Development of teachers’ cross-cultural literacy in the system of further vocational education

Sergeeva , M.G.; Poliakova,  I. V; Goltseva,  O.S; Kolosova,  G.M.; Shafazhinskaya,  N. E.; Polozhentseva,  I.V.; Smirnova , M. A.

dc.creator	Sergeeva , M.G.
dc.creator	Poliakova, I. V
dc.creator	Goltseva, O.S
dc.creator	Kolosova, G.M.
dc.creator	Shafazhinskaya, N. E.
dc.creator	Polozhentseva, I.V.
dc.creator	Smirnova , M. A.
dc.date	2019-03-31
dc.date.accessioned	2022-03-29T17:47:44Z
dc.date.available	2022-03-29T17:47:44Z
dc.identifier	https://revista.religacion.com/index.php/religacion/article/view/216
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/148629
dc.description	The general trends of contemporary education include the desire to integrate and universalize social relations. This study aims to explain that the process leads to the intensification of intercultural interaction between representatives of different cultural communities. The expansion of intercultural contacts in the modern world emphasizes the importance of achieving mutual understanding between people of different cultures. The study concludes that multicultural education should become an inseparable part of general education, including additional professional education, since interpersonal relationships take place in a multiethnic and multicultural environment.	en-US
dc.description	Las tendencias generales de la educación contemporánea incluyen el deseo de integrar y universalizar las relaciones sociales. Este estudio pretende explicar que el proceso conduce a la intensificación de la interacción intercultural entre representantes de diferentes comunidades culturales. La expansión de los contactos interculturales en el mundo moderno enfatiza la importancia de lograr el entendimiento mutuo entre personas de diferentes culturas. El estudio concluye que la educación multicultural debería convertirse en una parte inseparable de la educación general, incluida la e ucación profesional adicional, ya que las relaciones interpersonales tienen lugar en un entorno multiétnico y multicultural.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	eng
dc.publisher	CICSHAL-RELIGACIÓN. CENTRO DE INVESTIGACIONES EN CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES DESDE AMÉRICA LATINA	en-US
dc.relation	https://revista.religacion.com/index.php/religacion/article/view/216/200
dc.rights	Copyright (c) 2019 RELIGACION	en-US
dc.source	Religación. Revista de Ciencias Sociales y Humanidades; Vol. 4 Núm. 13 (2019): Re-pensando la Antropología desde el Sur; 249-254	es-ES
dc.source	Religación. Revista de Ciencias Sociales y Humanidades; Vol. 4 No. 13 (2019): Re-thinking Anthropology from the South; 249-254	en-US
dc.source	Religación. Revista de Ciencias Sociales y Humanidades; v. 4 n. 13 (2019): Re-thinking Anthropology from the South; 249-254	pt-BR
dc.source	2477-9083
dc.subject	vocational education, development of teachers, multicultural, education.	en-US
dc.subject	educación vocacional, desarrollo de docentes, multicultural, educación.	es-ES
dc.title	Development of teachers’ cross-cultural literacy in the system of further vocational education	en-US
dc.title	Desarrollo de la alfabetización intercultural de los docentes en el sistema de educación vocacional adicional	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Sección general	es-ES
dc.type	Sección general	en-US