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| dc.creator | Chávez Soto, Blanca Ivet | |
| dc.creator | González Arreola, Mercedes Rosalía | |
| dc.date | 2019-12-30 | |
| dc.date.accessioned | 2022-03-28T19:32:11Z | |
| dc.date.available | 2022-03-28T19:32:11Z | |
| dc.identifier | https://reviberopsicologia.ibero.edu.co/article/view/rip.13115 | |
| dc.identifier | 10.33881/2027-1786.rip.13115 | |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/142608 | |
| dc.description | Different researchers have proposed stated that the child's intellectual capacity is result of a series of cognitive functions (perception, attention, memory, and comprehension of language) essential for daily functioning and that increase sequentially. Besides, enrichment programs are pedagogical alternatives to stimulate cognitive abilities and creativity of students with special educational needs. Based on the above, the objective of favoring to cognitive abilities and creativity in children with low intellectual level, was proposed. A mixed type research has been made, with a Pre test-Post test design, organized in three phases. Through Tests Creative Thinking Figural Version A, Raven Progressive Matrices, WISC IV was able to detect five children from a public elementary school at Mexico City, with scores below the 25th percentile in intelligence, two of they agreed to participate in "Proyecto Meccano", an enrichment program designed based on the proposals of Duarte and Feuerstein, consisting by 35 sessions aimed at favoring creativity and basic thinking skills. At the end, were applied again the same instruments used in theidentification; after its quantitative and qualitative analysis, the results showed that there were significant increases in the variables of creativity and intelligence. For this reason, it is recommended to continue with the project to strengthen superior skills and ensure that children have an optimal development in different areas of their lives. | en-US |
| dc.description | Almomani et al. (2014), Nouchi y Kawashima, (2014) y Osuna (2017) plantearon que la capacidad intelectual del niño es resultado de una serie de funciones cognitivas (percepción, atención, memoria, y comprensión del lenguaje) esenciales para el funcionamiento diario y que incrementan de manera secuencial. Para Carvalho (2013) los programas de enriquecimiento son alternativas pedagógicas para estimular las habilidades cognoscitivas y la creatividad de los estudiantes con necesidades educativas especiales. Es así como se planteó el objetivo de favorecer la creatividad y habilidades básicas del pensamiento en niños con bajo nivel intelectual. Se realizó una investigación de tipo mixto, con un diseño Pre test-Post test, organizado en tres fases. Por medio de las pruebas Pensamiento Creativo Versión Figural A, Test de Matrices Progresivas Raven, WISC IV se logró detectar a cinco niños de una escuela primaria pública de la ciudad de México, con puntajes por debajo del percentil 25 en inteligencia, de los cuales dos accedieron a participar en “Proyecto Meccano”, un programa de enriquecimiento diseñado a partir de las propuestas de Duarte y Feuerstein, conformado por 35 sesiones dirigidas a favorecer la creatividad y habilidades básicas del pensamiento. Al finalizar, se aplicaron los mismos instrumentos empleados en la identificación; después del análisis cuantitativo y cualitativo se encontró que hubo incrementos significativos en las variables de creatividad e inteligencia. Por tal motivo, se recomienda continuar con el proyecto para fortalecer las habilidades superiores y lograr que los niños tengan un desarrollo óptimo en los distintos ámbitos de su vida. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | ĬbērAM | es-ES |
| dc.relation | https://reviberopsicologia.ibero.edu.co/article/view/rip.13115/1576 | |
| dc.rights | Derechos de autor 2019 Corporación Universitaria Iberoamericana | es-ES |
| dc.source | Revista Iberoamericana de Psicología; Vol. 13 Núm. 1 (2020): Psicología del Desarrollo: Investigaciones en torno al estudio del ciclo vital humano; 163-175 | es-ES |
| dc.source | 2500-6517 | |
| dc.source | 2027-1786 | |
| dc.subject | Intelligence | en-US |
| dc.subject | creativity | en-US |
| dc.subject | educational strategy | en-US |
| dc.subject | elementary school children | en-US |
| dc.subject | Inteligencia | es-ES |
| dc.subject | creatividad | es-ES |
| dc.subject | estrategia educativa | es-ES |
| dc.subject | niños de primaria | es-ES |
| dc.subject | Inteligência | pt-BR |
| dc.subject | criatividade | pt-BR |
| dc.subject | estratégica educacional | pt-BR |
| dc.subject | crianças do ensino fundamental | pt-BR |
| dc.title | Creativity and thinking skills: Enrichment program for children with low intellectual performance | en-US |
| dc.title | Creatividad y habilidades de pensamiento: Programa de enriquecimiento para niños con bajo rendimiento intelectual | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type | Mixto | es-ES |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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