Human formation:: from technological dehumanization to the reconstruction of the body.

Vasquez Velasquez, Ana María; Mora Olaya, Leidy Johanna; Londoño Vásquez, David Alberto; Pineda Castro, Gustavo Enrique

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Colección de los Centros Asociados
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Colombia
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Facultad de Educación, Ciencias Humanas y Sociales - Iberoamericana - Cosecha
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dc.creator	Vasquez Velasquez, Ana María
dc.creator	Mora Olaya, Leidy Johanna
dc.creator	Londoño Vásquez, David Alberto
dc.creator	Pineda Castro, Gustavo Enrique
dc.date	2021-12-17
dc.date.accessioned	2022-03-28T19:28:29Z
dc.date.available	2022-03-28T19:28:29Z
dc.identifier	https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/hop.23101
dc.identifier	10.33881/0123-8264.hop.23101
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/142322
dc.description	This paper provides a reflection on the technologies and the technical-subject-culturerelationship that occurs in society and allows the subject to build scientific knowledge thatgenerates significant transformations in lives, experiences or in the ways of living and inhabiting theworld.Therefore, topics such as technology, the body, the subject and human formation areaddressed, the latter view as an instrument of sociocultural identity that is inscribed in turn in acontext where the construction of myself, ourselves and it opens up an intersubjective dialogue tocollectively define realities.Hundreds of benefits have been achieved with technology for humanity in its history. Atpresent, the path to innovation and scientific development are current needs on the agendas ofgovernments in which resources, efforts are invested, and growth expectations are contemplated.It is precisely in the midst of these social demands that delving into the field of training andeducation makes sense to the extent that it is possible to rethink how we live with advances, whywe create them, how these artifacts are part of the self or are established in the body, and it isanswered in terms of human fulfillment what is the life I want.Finally, it is concluded that technologies are not a problem when they are given areflective use in society, that is, their role and impact are questioned from different perspectives.Training in this sense will provide the question about the social image that you want to build andcritically analyze the changes, the permanence, the unexpected elements from the suspicion andnot from a submissive adoption to achieve constant learning from the environment whose maincharacteristic is the well-being and interpersonal relationships in a process of humanization.	en-US
dc.description	En este artículo se presenta una reflexión sobre las tecnologías y la relación técnica-sujetocultura que se da en sociedad y le permite al sujeto construir un conocimiento científico que genere transformaciones significativas en las vidas, las experiencias o en las formas de convivir y habitar el mundo.Para ello, se abordan temáticas como la tecnología, el cuerpo, el sujeto y la formación humana, esta última vista como un instrumento de identidad sociocultural que se inscribe, a su vez, en un contexto donde se configura la construcción del yo, del nosotros y se abre a un diálogo intersubjetivo para definir de manera colectiva las realidades.Con la tecnología se han alcanzado cientos de beneficios para la humanidad en su historia, en la actualidad, el camino hacia la innovación y el desarrollo científico son necesidades vigentes en las agendas de los gobiernos en los cuáles se invierten recursos, esfuerzos y se contemplan expectativas de crecimiento. Es precisamente en medio de estas demandas sociales donde profundizar en el terreno de la formación y la educación cobra sentido en tanto se pueda repensar de qué manera convivimos con los avances, para qué los creamos, cómo estos artefactos hacen parte del yo o se instauran en el cuerpo, y se responde en términos de realización humana cuál es la vida que deseo.Finalmente, se concluye que las tecnologías no son una problemática cuando se les da un uso reflexivo en sociedad, es decir, se cuestionan desde diferentes perspectivas su rol e impacto. La formación en este sentido aportará la pregunta sobre la imagen social que se desea construir y de manera crítica analizará los cambios, las permanencias, los elementos inesperados desde lasospecha y no de una adopción sumisa para lograr aprender constantemente del entorno cuya característica principal es el bienestar y las relaciones interpersonales en un proceso de humanización.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Corporación Universitaria Iberoamericana	es-ES
dc.relation	https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/hop.23101/1719
dc.rights	Derechos de autor 2021 Corporación Universitaria Iberoamericana	es-ES
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0	es-ES
dc.source	Horizontes Pedagógicos; Vol. 23 No. 1 (2021); 2-9	en-US
dc.source	Horizontes Pedagógicos; Vol. 23 Núm. 1 (2021); 2-9	es-ES
dc.source	2500-705X
dc.source	0123-8264
dc.subject	Humanities, technology, education, information technology, cultural change, scientific innovations, contemporary society.	en-US
dc.subject	Humanities	en-US
dc.subject	technology	en-US
dc.subject	education	en-US
dc.subject	information technology	en-US
dc.subject	cultural change	en-US
dc.subject	scientific innovations	en-US
dc.subject	contemporary society	en-US
dc.subject	Social Sciences	en-US
dc.subject	Humanidades	es-ES
dc.subject	Tecnología	es-ES
dc.subject	educación	es-ES
dc.subject	tecnología de la información	es-ES
dc.subject	cambio cultural	es-ES
dc.subject	innovación científica	es-ES
dc.subject	sociedad contemporánea	es-ES
dc.subject	Ciencias sociales	es-ES
dc.title	Human formation:: from technological dehumanization to the reconstruction of the body.	en-US
dc.title	Formación humana:: de la deshumanización tecnológica a la reconstrucción del cuerpo.	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Articles	en-US
dc.type	Artículos	es-ES