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Procesos de generalización: Una vía de acceso al pensamiento algebraico temprano en Educación Básica

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dc.creator Butto Zarzar, Cristianne Maria
dc.creator Delgado Fernandez, Joaquin
dc.creator Bazán Ramirez, Aldo
dc.date 2018-06-30
dc.date.accessioned 2022-03-28T19:28:24Z
dc.date.available 2022-03-28T19:28:24Z
dc.identifier https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/hop.20104
dc.identifier 10.33881/0123-8264.hop.20104
dc.identifier.uri http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/142282
dc.description Se reportan resultados de un estudio sobre los procesos de generalización como una vía de acceso a la introducción temprana al pensamiento algebraico, con 109 estudiantes de educación básica de escuelas públicas, México. El trabajo experimental consistió de tres etapas: 1. Evaluación inicial sobre procesos de generalización, 2. Validación de un instrumento sobre procesos de generalización, 3 Entrevista clínica abierta. Los resultados  muestran que  los alumnos logran comprender ideas básicas de variación proporcional, describir un patrón y formular una regla general, a medida que transitaban del pensamiento aditivo al multiplicativo En lo que respecta al instrumento de evaluación, éste posee validez convergente y divergente de constructo. es-ES
dc.format application/pdf
dc.language spa
dc.publisher Corporación Universitaria Iberoamericana es-ES
dc.relation https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/hop.20104/1056
dc.rights Derechos de autor 2018 Corporación Universitaria Iberoamericana es-ES
dc.source Horizontes Pedagógicos; Vol. 20 No. 1 (2018); 25-36 en-US
dc.source Horizontes Pedagógicos; Vol. 20 Núm. 1 (2018); 25-36 es-ES
dc.source 2500-705X
dc.source 0123-8264
dc.title Procesos de generalización: Una vía de acceso al pensamiento algebraico temprano en Educación Básica es-ES
dc.type info:eu-repo/semantics/article
dc.type info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type Articles en-US
dc.type Artículos es-ES


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