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CONTEXTOS Y BARRERAS PARA LA INCLUSION EDUCATIVA

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dc.creator Gutierrez, Maureen Jennifer
dc.date 2014-12-19
dc.date.accessioned 2022-03-28T19:28:12Z
dc.date.available 2022-03-28T19:28:12Z
dc.identifier https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/617
dc.identifier.uri http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/142173
dc.description Si bien es cierto que la Educación creyó pertinente, en sus inicios, educar de forma específica y diferenciada a los sujetos que presentaban condiciones especiales, considerando que no encajaban en la escuela ordinaria. No es menos cierto que esta concepción ha cambiado hacia nuevas  formas de pensar las diferencias humanas y su despliegue en escenarios educativos complejos y diversos. Se busca comprender el fenómeno de la diversidad, para entenderlo como una posibilidad y no como un problema. Hoy, la propuesta de inclusión defiende la idea de una educación para todos [Arnaiz,  1996 citada  en Moriña, 2004) lo que implica una serie de cambios tanto en la dinámica organizativa como curricular y física de la escuela. Teniendo en cuenta que la escuela es una construcción humana y que su sentido está dado por quienes participan en ella, no es descabellado pensar que estos cambios deben empezar por una transformación personal de quienes asumen el proceso. es-ES
dc.format application/pdf
dc.language spa
dc.publisher Corporación Universitaria Iberoamericana es-ES
dc.relation https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/617/576
dc.source Horizontes Pedagógicos; Vol. 9 No. 1 (2007) en-US
dc.source Horizontes Pedagógicos; Vol. 9 Núm. 1 (2007) es-ES
dc.source 2500-705X
dc.source 0123-8264
dc.subject Inclusión es-ES
dc.subject Barreras es-ES
dc.subject Contextos personales es-ES
dc.subject Contextos Físicos. es-ES
dc.title CONTEXTOS Y BARRERAS PARA LA INCLUSION EDUCATIVA es-ES
dc.type info:eu-repo/semantics/article
dc.type info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type Articles en-US
dc.type Artículos es-ES
dc.type Exploratorio es-ES


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