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dc.creator | Cabrera Ramírez, Daniel Ricardo | |
dc.date | 2014-11-11 | |
dc.date.accessioned | 2022-03-28T19:28:02Z | |
dc.date.available | 2022-03-28T19:28:02Z | |
dc.identifier | https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/337 | |
dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/142078 | |
dc.description | El presente artículo presenta los resultados del proyecto cuyo objetivo fue identificar el nivel de conocimiento en el uso de las TIC (Tecnologías de la Información y Comunicación) y los portafolios electrónicos como herramienta tecnológica para la evaluación en un grupo de 22 Docentes. El grupo estuvo conformado por mujeres y hombres con diferentes años de experiencia pedagógica en el nivel superior y disímil en la formación profesional. Por medio de una encuesta se encontró que no hay un conocimiento específico sobre los portafolios electrónicos como estrategia pedagógica y de evaluación, como así mismo, una confusión conceptual sobre la mediación entre el software para desarrollo educativo y estrategias pedagógicas. | es-ES |
dc.format | application/pdf | |
dc.language | spa | |
dc.publisher | Corporación Universitaria Iberoamericana | es-ES |
dc.relation | https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/337/302 | |
dc.source | Horizontes Pedagógicos; Vol. 11 No. 1 (2009) | en-US |
dc.source | Horizontes Pedagógicos; Vol. 11 Núm. 1 (2009) | es-ES |
dc.source | 2500-705X | |
dc.source | 0123-8264 | |
dc.subject | Portafolio electrónico | es-ES |
dc.subject | Nuevas tecnologías | es-ES |
dc.subject | Información | es-ES |
dc.subject | estrategia pedagógica. | es-ES |
dc.title | CONOCIMIENTO EN DOCENTES DE UNA INSTITUCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR SOBRE PORTAFOLIO ELECTRÓNICO COMO HERRAMIENTA TECNOLÓGICA PARA LA EVALUACIÓN | es-ES |
dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
dc.type | Articles | en-US |
dc.type | Artículos | es-ES |
dc.type | Cualitativo, descriptivo | es-ES |
Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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