En este escrito se presentan algunos avances de la revisión bibliográfica relacionada con las diferentes formas de apreciación de la discapacidad a lo largo de historia de Occidente. En este sentido, se hará énfasis en la manera en que son excluidas las personas en condición de discapacidad. Dicha exclusión va desde su desaparición física (muerte) hasta el aislamiento en centros especializados; su integración no es sinónimo de inclusión. Además, se presenta una propuesta de carácter teórico sobre las nuevas tendencias de la didáctica del patrimonio, en la enseñanza de la historia regional y local, a personas en situación de discapacidad visual, mostrando nuevas alternativas de inclusión en los planos institucionales. Por último, se presenta la propuesta de “(...) integrar la visita al museo dentro del desarrollo curricular de la asignatura de Historia [Ciencias Sociales] y darle una funcionalidad clara (definición previa de objetivos) [lo que] incide de manera muy positiva en el aprovechamiento didáctico de las actividades en el museo” (Suárez, Masachs y Maroto, 2014, p. 1).