Diagnóstico del estilo de aprendizaje predominante en estudiantes de contabilidad: reconocimiento a la diversidad y punto de partida para el enriquecimiento personal  (Diagnostic testing on the prevalent learning style of accounting students)

Laffita Aspiazu, Pedro Osmany; Guerrero Seide, Eloy

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Colombia
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Centro de Educación para el Desarrollo - CED - Cosecha
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dc.creator	Laffita Aspiazu, Pedro Osmany
dc.creator	Guerrero Seide, Eloy
dc.date	2014-12-17
dc.date.accessioned	2022-03-28T19:13:30Z
dc.date.available	2022-03-28T19:13:30Z
dc.identifier	https://revistas.uniminuto.edu/index.php/IYD/article/view/1056
dc.identifier	10.26620/uniminuto.inclusion.2.1.2015.49-56
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/141646
dc.description	Se realizó un estudio descriptivo sobre los estilos de aprendizaje predominantes en los estudiantes del primer año del curso regular de la carrera Contabilidad y Finanzas dela Universidadde Guantánamo, Cuba, en el curso 2012-2013. Las variables consideradas fueron: Estilo de aprendizaje, edad y sexo. Se utilizó el cuestionario de Honey-Alonso (Alonso y Gallego, 2009) y como marco teórico la concepción de Kolb. La data fue procesada con el SPSS 20. Se realizaron análisis de diferencias significativas entre las puntuaciones medias poblacionales utilizando: La prueba t, para la variable estilos de aprendizaje,  y las pruebas t y U de Mann-Witney para el análisis de asociación entre estilo de aprendizaje y sexo. Se concluyó que en la población estudiada el estilo de aprendizaje predominante fue el reflexivo y el menos predominante el activo. No se halló asociación entre estilo de aprendizaje y sexo.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Corporación Universitaria Minuto de Dios	es-ES
dc.relation	https://revistas.uniminuto.edu/index.php/IYD/article/view/1056/995
dc.source	Inclusión y Desarrollo; Vol. 2 Núm. 1 (2015): Enero - Junio; 49-56	es-ES
dc.source	2590-7700
dc.source	2389-7341
dc.source	10.26620/uniminuto.inclusion.2.1.2015
dc.subject	Diagnóstico	es-ES
dc.subject	estudiantes	es-ES
dc.subject	contabilidad	es-ES
dc.title	Diagnóstico del estilo de aprendizaje predominante en estudiantes de contabilidad: reconocimiento a la diversidad y punto de partida para el enriquecimiento personal (Diagnostic testing on the prevalent learning style of accounting students)	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion