Between praxeological appropriation and virtual education: a didactic question

Vargas, Carlos Juliao

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Colombia
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Centro de Educación para el Desarrollo - CED - Cosecha
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dc.creator	Vargas, Carlos Juliao
dc.date	2010-02-01
dc.date.accessioned	2022-03-28T19:12:19Z
dc.date.available	2022-03-28T19:12:19Z
dc.identifier	https://revistas.uniminuto.edu/index.php/praxis/article/view/502
dc.identifier	10.26620/uniminuto.praxis.10.11.2010.6-15
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/141545
dc.description	Pedagogy answers the question “How to educate?” While teaching makes the question “How do you teach?”. Both questions have their own perspective: that of pedagogy is the why and wherefore of education (anthropologicalphilosophical horizon) and the didactics is the why and wherefore of education (historical-practical horizon). Education is a complex, broad and comprehensive, while teaching, or virtual, is a specific task. The teaching is systematic and scientific orientation of educational work, the teaching is the act of teaching. There is, therefore, in this approach, we might call a praxeological relationship between knowledge and social practice, and between global and specific. The problem is that, while practical theory, pedagogy should be based on an already established science, but the “science education” (including teaching) are still under construction. The problem becomes more complex when we address the relationship between education and information technologies and communication between education and virtuality.	en-US
dc.description	La pedagogía responde a la pregunta “¿cómo educar?” mientras que la didáctica lo hace con la cuestión “¿cómo enseñar?”. Ambas preguntas poseen su propia perspectiva: el de la pedagogía es el por qué y para qué de la educación (horizonte antropológico-filosófico) y el de la didáctica es el por qué y para qué de la enseñanza (horizonte históricopráctico). La educación es un proceso complejo, amplio e integral, mientras que la enseñanza, presencial o virtual, es un quehacer específico. La pedagogía es la orientación sistemática y científica del quehacer educativo; la didáctica lo es del acto de enseñar. Existe, pues, en este enfoque, una relación que podríamos llamar praxeológica, entre saber y práctica social, y entre lo global y lo específico. El problema es que, en tanto teoría práctica, la pedagogía debería apoyarse sobre una ciencia ya constituida; p ero las “ciencias de la educación” (incluidas las didácticas) están aún en construcción. El problema se torna más complejo cuando abordamos la relación entre educación y tecnologías de la información y la comunicación, entre educación y virtualidad que es el objeto de este artículo.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Corporación Universitaria Minuto de Dios - UNIMINUTO	es-ES
dc.relation	https://revistas.uniminuto.edu/index.php/praxis/article/view/502/473
dc.source	Praxis Pedagógica; Vol. 10 Núm. 11 (2010): enero-diciembre; 6-15	es-ES
dc.source	Praxis Pedagógica; Vol. 10 No. 11 (2010): enero-diciembre; 6-15	en-US
dc.source	Praxis Pedagógica; v. 10 n. 11 (2010): enero-diciembre; 6-15	pt-BR
dc.source	2590-8200
dc.source	0124-1494
dc.source	10.26620/uniminuto.praxis.10.11.2010
dc.subject	Praxeological pedagogy	en-US
dc.subject	didacticism	en-US
dc.subject	virtual education	en-US
dc.subject	knowledge appropiation	en-US
dc.subject	comunication and information technologies.	en-US
dc.subject	Pedagogía praxeológica	es-ES
dc.subject	didácticas	es-ES
dc.subject	educación virtual	es-ES
dc.subject	apropiación del saber	es-ES
dc.subject	tecnologías de la información	es-ES
dc.subject	la comunicación.	es-ES
dc.title	Between praxeological appropriation and virtual education: a didactic question	en-US
dc.title	Entre la apropiación praxeológica y la educación virtual: una cuestión didáctica	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion