Social recognition of the university instructor: oppressed subjectivity,  bid for academic prestige, and revindication of the educational act

Cuesta Moreno, Óscar Julián

dc.creator	Cuesta Moreno, Óscar Julián
dc.date	2018-01-31
dc.date.accessioned	2022-03-28T19:07:15Z
dc.date.available	2022-03-28T19:07:15Z
dc.identifier	https://revistas.usb.edu.co/index.php/Agora/article/view/3292
dc.identifier	10.21500/16578031.3292
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/141525
dc.description	Teaching recognition is put together from explicit and implicit social value schemes. The former determine ways of being-making alienated to the commercialized university, where you compete for academic prestige. The latter operate within the pedagogical act and social validity schemes related to affective networks. Policies for higher education, materialized in the current high quality accreditation processes, have influenced the construction of this recognition of university instructors. Likewise, strategies of resistance have been generated from the instructors to achieve the transformation of the valuation parameters that subjectivize them as professionals.	en-US
dc.description	El reconocimiento docente es configurado desde esquemas de valoración social explícitos e implícitos. Los primeros determinan formas de ser-hacer alienados a los parámetros de la universidad mercantilizada, donde se compite por el prestigio académico. Los segundos operan en el acto pedagógico y esquemas de vigencia social relacionados con entramados afectivos. Las políticas para la educación superior, materializadas en los procesos de acreditación de alta calidad actuales, han incidido en la construcción de dicho reconocimiento de los docentes universitarios, así mismo, se han generado estrategias de resistencia de los docentes para lograr la trasformación de los parámetros de valoración que los subjetivizan como profesionales.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad San Buenaventura	es-ES
dc.relation	https://revistas.usb.edu.co/index.php/Agora/article/view/3292/pdf
dc.source	Ágora U.S.B.; Vol. 18 No. 1 (2018): Enero - Junio; 55-72	en-US
dc.source	El Ágora USB; Vol. 18 Núm. 1 (2018): Enero - Junio; 55-72	es-ES
dc.source	2665-3354
dc.source	1657-8031
dc.subject	Subject of Teaching	en-US
dc.subject	Recognition	en-US
dc.subject	Quality in Education	en-US
dc.subject	Assessment	en-US
dc.subject	Higher Education	en-US
dc.subject	Sujeto docente	es-ES
dc.subject	reconocimiento	es-ES
dc.subject	calidad en la educación	es-ES
dc.subject	evaluación	es-ES
dc.subject	educación superior	es-ES
dc.title	Social recognition of the university instructor: oppressed subjectivity, bid for academic prestige, and revindication of the educational act	en-US
dc.title	Reconocimiento social del docente universitario: subjetividad agobiada, puja por el prestigio académico y reivindicación del acto educativo	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion