Psychosocial Features of Teacher’s Role in B-Learning Modality at Universidad Militar Nueva Granada

Padilla Beltrán, José Eduardo; Rincón Caballero, Diego Armando

dc.creator	Padilla Beltrán, José Eduardo
dc.creator	Rincón Caballero, Diego Armando
dc.date	2017-07-31
dc.date.accessioned	2022-03-28T19:07:15Z
dc.date.available	2022-03-28T19:07:15Z
dc.identifier	https://revistas.usb.edu.co/index.php/Agora/article/view/3291
dc.identifier	10.21500/16578031.3291
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/141524
dc.description	Changes in higher education come in part preceded by the impact of the technologies of information and communication, whose incidence is reflected in the change of teacher’s roles. Therefore, in b-learning modalities teachers must acquire new roles, which are the product of social influence in professional activities from educational institutions and society, in general. Otherwise, the approach of social representations to characterize the set of everyday thoughts of teachers in the Faculty of Distance Studies is articulated, finding out that the roles of a facilitator, a guide, and a companion acquire significance in the pedagogical action of the teaching as a way of key aspects of the representation.	en-US
dc.description	Los cambios en la educación superior vienen en parte precedidos por el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación, cuya incidencia se refleja en el cambio de roles del docente. Por consiguiente, en las modalidades b-learning se tiene que los docentes adquieren nuevos papeles, producto de la influencia social en el quehacer profesional desde las instituciones educativas y la sociedad en general. De lo anterior, se articula el enfoque de las representaciones sociales para caracterizar el conjunto de pensamientos cotidianos de los docentes de la Facultad de Estudios a Distancia, encontrando que los roles de facilitador, guía y acompañante adquieren preponderancia en la acción pedagógica del docente a manera de aspectos centrales de la representación.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad San Buenaventura	es-ES
dc.relation	https://revistas.usb.edu.co/index.php/Agora/article/view/3291/2730
dc.source	Ágora U.S.B.; Vol. 17 No. 2 (2017): Procesos de paz, implementación, educación y políticas públicas Julio - Diciembre; 556-571	en-US
dc.source	El Ágora USB; Vol. 17 Núm. 2 (2017): Procesos de paz, implementación, educación y políticas públicas Julio - Diciembre; 556-571	es-ES
dc.source	2665-3354
dc.source	1657-8031
dc.subject	B-learning	es-ES
dc.subject	docente	es-ES
dc.subject	educación superior	es-ES
dc.subject	representación social	es-ES
dc.subject	rol	es-ES
dc.title	Psychosocial Features of Teacher’s Role in B-Learning Modality at Universidad Militar Nueva Granada	en-US
dc.title	Aspectos psicosociales del rol docente en la modalidad B-Learning de la Universidad Militar Nueva Granada	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion