Considerations for the critical construction of the curriculum and didactics in Humanism

Pérez Ramírez, Fabián Alonso; Palacio Ríos, Lizeth; Hernández Zuluaga, German Darío

dc.creator	Pérez Ramírez, Fabián Alonso
dc.creator	Palacio Ríos, Lizeth
dc.creator	Hernández Zuluaga, German Darío
dc.date	2016-07-18
dc.date.accessioned	2022-03-28T19:07:10Z
dc.date.available	2022-03-28T19:07:10Z
dc.identifier	https://revistas.usb.edu.co/index.php/Agora/article/view/2445
dc.identifier	10.21500/16578031.2445
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/141470
dc.description	The components of a critical curriculum in philosophy, ethics, and religion, are considered, on the basis of a reflective approach to didactics and the curriculum. The results allowed to unveil three trends in curriculum designs: historicist, standardized and problematic, which guide the educational practices in Humanisms. Likewise, significant pedagogical experiences such as philosophical dissertation, public speaking meetings, the philosophy intercollegiate forum, the use of information and communication technologies applied to the ethical and religious education, are highlighted, all of which are associated with various didactic approaches.	en-US
dc.description	Se plantean los componentes de un currículo crítico en filosofía, ética y religión, partiendo de una aproximación reflexiva a la didáctica y el currículum. Los resultados permitieron develar tres tendencias en los diseños curriculares: historicista, estandarizado y problematizador, que orientan las prácticas formativas en los humanismos, así mismo, se evidencian las experiencias pedagógicassignificativas tales como: la disertación filosófica, los encuentros de oratoria, el foro intercolegial de filosofía, el uso de las tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la formación ética y religiosa, todas, asociadas a diversos enfoques didácticos. Finalmente, se presenta la construcción de un currículo crítico octagonal y la posibilidad abierta de plantear diversas cartografías curriculares, según cada contexto institucional, como propuesta de innovación educativa y consolidación creativa del colectivo docente de la Mesa de Humanismos.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad San Buenaventura	es-ES
dc.relation	https://revistas.usb.edu.co/index.php/Agora/article/view/2445/2320
dc.source	Ágora U.S.B.; Vol. 16 No. 2 (2016): (Julio - Diciembre); 571-590	en-US
dc.source	El Ágora USB; Vol. 16 Núm. 2 (2016): (Julio - Diciembre); 571-590	es-ES
dc.source	2665-3354
dc.source	1657-8031
dc.subject	Critical Didactics	en-US
dc.subject	Critical Curriculum Octagonal	en-US
dc.subject	Humanism Committee	en-US
dc.subject	Didáctica crítica	es-ES
dc.subject	currículum crítico octagonal	es-ES
dc.subject	Mesa de Humanismos	es-ES
dc.title	Considerations for the critical construction of the curriculum and didactics in Humanism	en-US
dc.title	Consideraciones para la construcción crítica del currículum y la didáctica en los humanismos	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion