Reliability of a learning disabilities assessment questionnaire (cepa) in school-aged children (cepa)

Gómez Betancur, Luz Ángela; Gladys Romero, Maria; Merchán, Vilma; Aguirre Acevedo, Daniel Camilo

dc.creator	Gómez Betancur, Luz Ángela
dc.creator	Gladys Romero, Maria
dc.creator	Merchán, Vilma
dc.creator	Aguirre Acevedo, Daniel Camilo
dc.date	2010-01-18
dc.date.accessioned	2022-03-28T19:06:45Z
dc.date.available	2022-03-28T19:06:45Z
dc.identifier	https://revistas.usb.edu.co/index.php/Agora/article/view/364
dc.identifier	10.21500/16578031.364
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/141333
dc.description	The assessment questionnaires are basic tools used in research or in programs geared to the early, simple, and fast detection of a sickness in the general population, with a high level of accepted reliability and validity. Objective: to determine the reliability of an assessment questionnaire dealing with learning disabilities; which makes easy the detection of children who are more likely to have learning disabilities. Patients and Methods: a random sample of 681 children was chosen; they belonged to the 3rd and 4th socio-economic strata, aged 8 and 11, of primary basic schooling education, from 4 educational institutions of a neighboring village of the Metropolitan Area of Medellin and who willingly decided to participate in the study. From this population, a non-random sample of 80 individuals was taken who met the inclusion criteria to carry out a pilot test. The questionnaire comprises 39 items comprising 8 frequent areas of difficulties. It is designed to assess the cognitive and language processes.	en-US
dc.description	Los cuestionarios de rastreo son herramientas básicas usadas en las investigaciones o en los programas dirigidos a la detección temprana, sencilla y rápida de una enfermedad en la población general, con un nivel de confiabilidad y de validez aceptados. Objetivo: Determinar la confiabilidad de un cuestionario de rastreo para la evaluación de las dificultades del aprendizaje que facilite la detección de los niños que tengan mayor probabilidad de tener trastornos del aprendizaje. Pacientes y métodos. Se seleccionó una muestra aleatoria de 681 niños de estrato socio económico 3 y 4, en edades entre 8 y 11 años, de escolaridad básica primaria, de 4 instituciones de un corregimiento adjunto al área metropolitana de la ciudad de Medellín y que aceptaron participar en el estudio. De este universo poblacional se retomo una muestra no aleatoria de 80 sujetos que cumplieran los criterios de inclusión para realizan una prueba piloto. El cuestionario comprende 39 ítemes que agrupa 8 áreas frecuentes de dificultades, está diseñado para evaluar procesos cognoscitivos y del lenguaje.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad San Buenaventura	es-ES
dc.relation	https://revistas.usb.edu.co/index.php/Agora/article/view/364/124
dc.source	Ágora U.S.B.; Vol. 10 No. 1 (2010): (Enero - Junio); 55-70	en-US
dc.source	El Ágora USB; Vol. 10 Núm. 1 (2010): (Enero - Junio); 55-70	es-ES
dc.source	2665-3354
dc.source	1657-8031
dc.subject	learning disabilities	en-US
dc.subject	CEPA	en-US
dc.subject	and reliability	en-US
dc.subject	Dificultades de aprendizaje	es-ES
dc.subject	CEPA	es-ES
dc.subject	confiabilidad	es-ES
dc.title	Reliability of a learning disabilities assessment questionnaire (cepa) in school-aged children (cepa)	en-US
dc.title	Confiabilidad de un cuestionario para rastreo de trastorno de aprendizaje (CEPA) en niños en edad escolar	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion