Textbooks in social sciences: the approach to cultural difference

Benavides Cortés, Angie Linda; Guido Guevara, Sandra Patricia

dc.creator	Benavides Cortés, Angie Linda
dc.creator	Guido Guevara, Sandra Patricia
dc.date	2016-07-07
dc.date.accessioned	2022-03-28T19:04:09Z
dc.date.available	2022-03-28T19:04:09Z
dc.identifier	http://kavilando.org/revista/index.php/kavilando/article/view/176
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/141025
dc.description	This article presents some results about a project research whose purpose was analyzed the cultural elements related with cultural difference that incorporate traditional textbooks, in order to identify contributions to future educational proposals . Two main categories had been for providing some theoretical bases that underlie: cultural difference and textbooks. The study was conducted from a qualitative approach. It was performed particularly Content Analysis (AC). As results emerged that the textbooks have been immersing themselves in their own community dynamics. The subjects that incorporate the textbooks show critical glances about different situations that ethnic groups have lived, offer the possibility of moving between the past and the present. This research shows a transit from an assimilationist model to a multiculturalist model like option for building an educational work from cultural difference.	en-US
dc.description	Este artículo presenta parte de los resultados de un proyecto de investiga- ción, cuyo propósito fue realizar un análisis sobre los elementos relacionados con la diferencia cultural que incorporan libros de textos tradicionales en la perspectiva de identificar aportes al desarrollo de trabajos pedagógicos sobre el particular. Dos categorías centrales se desarrollan con el ánimo de brindar algunas bases teóricas que lo fundamentan, diferencia cultural y libros de texto. El estudio se desarrolló desde un enfoque cualitativo, particu- larmente se realizó Análisis de Contenido (AC). Como resultados se destaca que los libros de texto han ido sumergiéndose en las dinámicas propias de las comunidades, ofrecen dentro de sus temáticas unas miradas críticas a las diferentes situaciones por las que los grupos étnicos han atravesado, brindan la posibilidad de transitar entre el pasado y el presente, se encuentra una preocupación por el sujeto y por un lugar para su reconocimiento. El trán- sito de un modelo asimilacionista a uno multiculturalista para el trabajo educativo acerca de la diferencia cultural se hace evidente en este estudio.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Grupo de Investigación y Editorial KAVILANDO	es-ES
dc.relation	http://kavilando.org/revista/index.php/kavilando/article/view/176/151
dc.source	Revista Kavilando; Vol. 8 Núm. 2 (2016): (Julio - Diciembre) Luchas urbano-rurales, por vida digna; 157-168	es-ES
dc.source	Journal Kavilando; Vol 8 No 2 (2016): (Julio - Diciembre) Luchas urbano-rurales, por vida digna; 157-168	en-US
dc.source	Revista Kavilando; v. 8 n. 2 (2016): (Julio - Diciembre) Luchas urbano-rurales, por vida digna; 157-168	pt-BR
dc.source	2344-7125
dc.source	2027-2391
dc.title	Textbooks in social sciences: the approach to cultural difference	en-US
dc.title	Libros de texto en ciencias sociales: el abordaje de la diferencia cultural	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion