Inclusive Curriculum Programming in a Secondary School of Córdoba (Argentina) for Students with Autism Spectrum Disorder (ASD)

Grosso, María Laura

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Colombia
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Corporación Universitaria del Caribe - CECAR - Cosecha
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dc.creator	Grosso, María Laura
dc.date	2022-01-26
dc.date.accessioned	2022-03-28T18:46:35Z
dc.date.available	2022-03-28T18:46:35Z
dc.identifier	https://revistas.cecar.edu.co/index.php/Busqueda/article/view/e521
dc.identifier	10.21892/01239813.521
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/140301
dc.description	In order to teach in an Inclusive Mode, a legal framework is required that allows the Curriculum Program to be designed and that considers the atypical learning style of the Student with a diagnosis. Autism is a condition with specific characteristics whose consideration is necessary when designing inclusive programs at school. Objective. Address the regulations that allow Inclusion and Inclusive Curriculum Programming for Students diagnosed with Autism Spectrum Disorder (ASD) in the Argentine Secondary School of the Province of Córdoba. Method. This reflective article describes the diagnostic dimensions of Autism in order to consider an Inclusion according to its learning style. Then, the paradigms that have promoted the regulatory frameworks in the health and educational field foro the Inclusion of Learners with Autism, in secondary school, are analyzed. The possible programming for the TEA is checked, according to said regulations. Conclusion. Support configurations will be proposed to eliminate barriers to participation, promote Meaningful Learning and a general design will be proposed that considers objectives, methodologies, strategies and evaluations of Inclusion in the Classroom.	en-US
dc.description	Para poder enseñar de un Modo Inclusivo, se requiere un marco legal que permita diseñar el Programa Curricular y que considere el estilo de aprendizaje atípico del Estudiante con diagnóstico. El Autismo es una condición con características específicas cuya consideración es necesaria a la hora de diseñar programas inclusivos en la escuela. Objetivo. Abordar la normativa que permite la Inclusión y la Programación Curricular Inclusiva para Estudiantes con diagnóstico de Trastorno del Espectro Autista (TEA) en la Escuela Secundaria argentina de la Provincia de Córdoba. Método. Este artículo reflexivo describe las dimensiones diagnóstico del Autismo para poder considerar una Inclusión según su estilo de aprendizaje. Luego, se analizan los paradigmas que han impulsado los marcos regulatorios en el ámbito sanitario y educativo para la Inclusión de Aprendices con Autismo, en el secundario. Se coteja la programación posible para el TEA, según dicha normativa. Conclusión. Se propondrán las configuraciones de apoyo para eliminar las barreras a la participación, promover el Aprendizaje Significativo y se planteará un diseño general que considere objetivos, metodologías, estrategias y evaluaciones de Inclusión en el Aula.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.format	application/epub+zip
dc.language	spa
dc.publisher	Corporación Universitaria del Caribe - CECAR	es-ES
dc.relation	https://revistas.cecar.edu.co/index.php/Busqueda/article/view/e521/680
dc.relation	https://revistas.cecar.edu.co/index.php/Busqueda/article/view/e521/681
dc.rights	Derechos de autor 2022 María Laura Grosso	es-ES
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess	es-ES
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/	es-ES
dc.source	Búsqueda; Vol. 8 No. 1 (2021): Revista Búsqueda Vol. 8 Núm. 1 (2021); e521	en-US
dc.source	Búsqueda; Vol. 8 Núm. 1 (2021): Revista Búsqueda Vol. 8 Núm. 1 (2021); e521	es-ES
dc.source	Búsqueda; v. 8 n. 1 (2021): Revista Búsqueda Vol. 8 Núm. 1 (2021); e521	pt-PT
dc.source	2500-5766
dc.source	0123-9813
dc.subject	Inclusive legislation	en-US
dc.subject	Argentine regulations	en-US
dc.subject	Córdoba regulations	en-US
dc.subject	health regulations	en-US
dc.subject	educational regulations	en-US
dc.subject	inclusive didactics	en-US
dc.subject	Students with ASD	en-US
dc.subject	secondary school	en-US
dc.subject	legislación inclusiva	es-ES
dc.subject	normativa Argentina	es-ES
dc.subject	normativa de Córdoba	es-ES
dc.subject	escuela secundaria	es-ES
dc.subject	estudiantes con TEA	es-ES
dc.subject	normativa sanitaria	es-ES
dc.subject	normativa educativa	es-ES
dc.subject	didáctica inclusiva	es-ES
dc.title	Inclusive Curriculum Programming in a Secondary School of Córdoba (Argentina) for Students with Autism Spectrum Disorder (ASD)	en-US
dc.title	Programación Curricular Inclusiva en la Escuela Secundaria de Córdoba (Argentina) para Estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA)	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion