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| dc.creator | Taborda, María Alejandra | |
| dc.creator | Quiroz Posada, Ruth Elena | |
| dc.date | 2015-01-05 | |
| dc.date.accessioned | 2022-03-28T18:19:48Z | |
| dc.date.available | 2022-03-28T18:19:48Z | |
| dc.identifier | https://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/21341 | |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/140156 | |
| dc.description | Until present days, schools have integrated sui generis practices, which exist in an indiscriminate manner in time and space: playtime, public ceremonies, grades, and homework. All these activities. Produce a different type of knowledge, which contrast with academic or disciplinary knowledge, i.e. that which is transferred by the net of researchers and universities, societies, and associations, usually containing a high degree of rationality. This article seeks to address the distinction between scientific disciplines and school disciplines, providing some opportunities to understand the role of pedagogy, curriculum, teaching, and assessment in the education process. | en-US |
| dc.description | El mundo de la escuela hasta hoy se ha compuesto de unas prácticas sui generis, existentes de una manera indiscriminada en tiempos y espacios: el recreo, los actos públicos, los grados, las tareas. Todas estas actividades generan un saber diferente y contrastante al académico o disciplinar, es decir, aquel que es transferido por el cuerpo de investigadores y por universidades, gremios y asociaciones, que se componen de un alto grado de racionalidad. Este artículo espera abordar la diferenciación entre disciplinas científicas y disciplinas escolares, lo que permite abrir un espacio para entender el papel de la pedagogía, el currículo, la didáctica y la evaluación en los procesos de formación. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad de Antioquia | es-ES |
| dc.relation | https://revistas.udea.edu.co/index.php/unip/article/view/21341/17741 | |
| dc.rights | Derechos de autor 2014 Universidad de Antioquia | es-ES |
| dc.source | Uni-pluriversidad; Vol. 14 Núm. 3 (2014); 70-80 | es-ES |
| dc.source | 2665-2730 | |
| dc.source | 1657-4249 | |
| dc.subject | curriculum | en-US |
| dc.subject | school discipline | en-US |
| dc.subject | educational reforms | en-US |
| dc.subject | standards | en-US |
| dc.subject | competencies | en-US |
| dc.subject | currículo | es-ES |
| dc.subject | disciplina escolar | es-ES |
| dc.subject | reformas educativas | es-ES |
| dc.subject | estándares | es-ES |
| dc.subject | competencias | es-ES |
| dc.title | Reforms as devices of curricular change | en-US |
| dc.title | Las reformas como dispositivos de cambios curriculares | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type | Peer Review | en-US |
| dc.type | Text | en-US |
| dc.type | Artículo evaluado por pares | es-ES |
| dc.type | Texto | es-ES |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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