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| dc.contributor | Ramos, Paulo César (Dir.) | |
| dc.creator | Pereira Lima, Tatiana | |
| dc.date | 2021 | |
| dc.date | 2021-07-17T01:30:06Z | |
| dc.date | 2021-07-17T01:30:06Z | |
| dc.date.accessioned | 2022-03-25T20:28:58Z | |
| dc.date.available | 2022-03-25T20:28:58Z | |
| dc.identifier | Pereira Lima, Tatiana. 2021. Limites e possibilidades da pedagoga na alfabetização: trabalho pedagógico na alfabetização de adolescentes na Fundação CASA. Tesis de maestría, Flacso Brasil. | |
| dc.identifier | http://hdl.handle.net/10469/17285 | |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/138859 | |
| dc.description | Este trabalho apresenta quem são os profissionais da área pedagógica e como se dá as atividades de alfabetização aos e as adolescentes em contexto de privação da liberdade que estão em cumprimento de medida socioeducativa de internação na Fundação CASA. O estudo contou com a análise de 15 questionários on-line com pedagogas que trabalham na instituição em função de base e uma entrevista semiestruturada com a Coordenadora do Centro de Referência do Instituto Paulo Freire. Foram realizadas leituras de documentos e diretrizes nacionais e estaduais, além de referenciais teóricos no campo da alfabetização, pedagogia, pedagoga, com interface nas obras da teoria freiriana. Procurou-se refletir sobre o modo como a atividade de alfabetização acontece dentro do espaço socioeducativo, assim como os seus limites e possibilidades na atuação para uma ação alfabetizadora que comunica com os princípios freirianos. Na estrutura no trabalho, dialogou-se, em um primeiro momento, sobre quem foi Paulo Freire e suas contribuições; posteriormente sobre a historicidade da pedagogia e da pedagoga, complementando com a realidade desse setor pedagógico na Fundação CASA. Na sequência, explanou-se sobre o percurso metodológico da pesquisa e, por fim, a análise dos dados coletados por meio do questionário e da entrevista em interface com os referenciais teóricos. As análises demostraram fragilidades e ausências de um trabalho direcionado institucionalmente na ação alfabetizadora e que as profissionais se revelaram interessadas em uma formação continuada para a qualificação do trabalho. Percebeu-se, também, que o principal referencial teórico que elas têm sobre alfabetização é o Educador Paulo Freire e que os seus princípios seriam os mais adequados para o trabalho nesse contexto com adolescentes não alfabetizados, mas, na prática, métodos e teorias tradicionais ou a inexistência da escolha de um é significativamente bastante citado. | |
| dc.format | 142 p. | |
| dc.format | image/jpeg | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | São Paulo, Brasil: FLACSO Sede Brasil | |
| dc.rights | openAccess | |
| dc.rights | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Ecuador | |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/ec/ | |
| dc.subject | ALFABETIZACIÓN | |
| dc.subject | POLÍTICA EDUCACIONAL | |
| dc.title | Limites e possibilidades da pedagoga na alfabetização: trabalho pedagógico na alfabetização de adolescentes na Fundação CASA | |
| dc.type | masterThesis |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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