Políticas de democratización en las escuelas argentinas : su dimensión institucional, 2006 - 2015 (artículos)

Greco, María Beatriz

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Colección de los Centros Asociados
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Argentina
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Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, Argentina - FLACSO - Cosecha
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dc.creator	Greco, María Beatriz
dc.date	2017-05
dc.date	2017-08-17T21:40:14Z
dc.date	2017-08-17T21:40:14Z
dc.date.accessioned	2022-03-25T20:24:56Z
dc.date.available	2022-03-25T20:24:56Z
dc.identifier	Greco, María Beatriz. 2017. Políticas de democratización en las escuelas argentinas : su dimensión institucional, 2006 - 2015 (artículos). Revista Estado y Políticas Públicas, 5 (8): 139-149.
dc.identifier	2310-550X
dc.identifier	2413-8274
dc.identifier	http://hdl.handle.net/10469/12468
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/138568
dc.description	El presente artículo analiza el despliegue de las políticas de democratización en las escue las argentinas entre 2006 y 2015 al configurar como objeto de trabajo a la convivencia escolar en articulación con los procesos de enseñanza y de aprendizaje desde una perspectiva institucional. A partir de la Ley Nacional de Educación Número 26.206 se generaron, en el sistema educativo argentino, un conjunto de políticas, programas, iniciativas y construcciones de normas y prácticas tendientes a democratizar los vínculos al interior de las instituciones, en la enseñanza, en los aprendizajes, los modos de convivir, en el ejercicio de la autoridad y en la resolución de conflictos propios de la vida escolar. El trabajo se propone reconocer las condiciones institucionales que fueron generadas en este período, en el marco de diversos programas centrales del Ministerio de Educación Nacional hasta 2015 y aquellas que son requeridas en la actualidad para sostener un proceso democratizador ante la desarticulación de estas políticas.
dc.description	This article analyzes the deployment of democratization policies in argentinean schools between 2006 and 2016 when setting as an object of work the school coexistence in articulation with the teaching and learning processes from an institutional perspective. Beginning with the National Education Law Number 26,206, a set of policies were set in the argentinean educational system, along with programs, initiatives and constructions of norms and practices tending to democratize the links within the institutions, the education, the teachings, the ways of coexisting, the exercise of authority and in the resolution of conflicts proper of school life. The paper proposes to recognize the institutional conditions that were generated in this period, within the framework of various central programs of the Ministry of National Education until 2015 and those that are currently required to sustain a demo- cratizing process against the disarticulation of these policies.
dc.format	pp. 139-149
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Buenos Aires : FLACSO. Sede Académica Argentina.
dc.rights	openAccess
dc.subject	DEMOCRATIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN
dc.subject	POLÍTICA EDUCATIVA
dc.subject	VIDA ESCOLAR
dc.subject	ESCUELAS
dc.subject	RELACION DOCENTE ALUMNO
dc.subject	LEY 26206
dc.subject	ARGENTINA
dc.title	Políticas de democratización en las escuelas argentinas : su dimensión institucional, 2006 - 2015 (artículos)
dc.type	article