Las estrategias metalingüísticas y metacognitivas necesarias para la producción de textos académicos explicativos

Lizarriturri, Sonia Gabriela

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Colección de los Centros Asociados
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Argentina
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Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, Argentina - FLACSO - Cosecha
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dc.contributor	openAccess
dc.contributor	Defagó, Cecilia
dc.creator	Lizarriturri, Sonia Gabriela
dc.date	2010-05
dc.date	2010-11-04T22:08:41Z
dc.date	2010-11-04T22:08:41Z
dc.date.accessioned	2022-03-25T20:23:20Z
dc.date.available	2022-03-25T20:23:20Z
dc.identifier	Lizarriturri, Sonia Gabriela (2010). Las estrategias metalingüísticas y metacognitivas necesarias para la producción de textos académicos explicativos. Tesis de Maestría. FLACSO. Sede Académica Argentina, Buenos Aires.
dc.identifier	http://hdl.handle.net/10469/2615
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/138444
dc.description	En el presente trabajo investigamos las habilidades lingüísticas y cognitivas que intervienen en la escritura de los textos académico explicativos, consideradas necesarias para el desarrollo de las estrategias metalingüísticas y metacognitivas que intervienen en la producción escrita de cualquier otro tipo de texto académico. Los textos de Lengua, que ponen en circulación este tipo de saberes, adoptan un enfoque pragmático comunicativo. Explicitamos los alcances y límites de las perspectivas pragmático comunicativas para la enseñanza de la escritura de textos y géneros académicoexplicativos, con el análisis de dos textos de Lengua representativos de los últimos años del nivel medio. En dichas propuestas se jerarquizan los aspectos estructurales y funcionales de la escritura, y se relegan los aspectos procedimentales y cognitivos, desatendiendo de este modo el ejercicio sistemático y reflexivo de los procedimientos lingüísticos y socio-cognitivos de los que depende el desarrollo de las estrategias metalingüísticas y metacognitivas. La elaboración del marco teórico para dicho análisis, a partir de la revisión bibliográfica, nos permitió reconocer y justificar los fundamentos teórico epistemológicos en que se sustentan los procesos de producción escrita. Asimismo, identificamos en la bibliografía especializada, las estrategias metalingüísticas y metacognitivas requeridas para la producción de textos académico explicativos.
dc.description	TEACHING ADDRESS
dc.format	196 h. + 2 anexos
dc.format	application/pdf
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dc.language	spa
dc.publisher	Buenos Aires: FLACSO. Sede Académica Argentina
dc.rights	Atribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Ecuador
dc.rights	openAccess
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/
dc.subject	LINGÜÍSTICA
dc.subject	METACOGNICIÓN
dc.subject	LENGUAJE
dc.subject	ESCRITURA
dc.subject	DIDÁCTICA
dc.subject	DISCURSO
dc.subject	LANGUAGE
dc.subject	WRITING
dc.subject	LANGUAGE
dc.subject	METACOGNITION
dc.title	Las estrategias metalingüísticas y metacognitivas necesarias para la producción de textos académicos explicativos
dc.type	masterThesis