Saberes y sentidos sobre la formación pedagógica : la mirada de los docentes de medicina

Sayal, Malena

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Colección de los Centros Asociados
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Argentina
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Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, Argentina - FLACSO - Cosecha
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dc.contributor	Arroyo, Mariela (Dir.)
dc.creator	Sayal, Malena
dc.date	2020-07
dc.date	2021-05-26T01:38:04Z
dc.date	2021-05-26T01:38:04Z
dc.date.accessioned	2022-03-25T20:23:16Z
dc.date.available	2022-03-25T20:23:16Z
dc.identifier	Sayal, Malena. (2020). Saberes y sentidos sobre la formación pedagógica : la mirada de los docentes de medicina. Tesis de Maestría. FLACSO. Sede Académica Argentina, Buenos Aires.
dc.identifier	http://hdl.handle.net/10469/17130
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/138416
dc.description	Esta tesis parte de la preocupación acerca de la formación pedagógica en el nivel universitario. Este tema ha sido poco explorado, sin embargo, recientemente, fue puesto en debate e intenta posicionarse en la agenda educativa. El objetivo principal consiste en identificar cuáles son los sentidos de la formación pedagógica que prevalecen en la enseñanza de la medicina, y aquellos rasgos que caracterizan a los dispositivos de formación constituidos en este campo disciplinar. El análisis se realiza a partir de entrevistas a médicos que ejercen la docencia en la carrera de medicina. A partir de sus relatos se abordan los tipos de saberes y las relaciones que con ellos construyeron en cada ciclo o ámbito de formación. Como parte de su formación docente, se exploran los recorridos por los que llegaron a enseñar, las características valoradas de sus propios docentes y los saberes que consideran necesarios para desarrollar esta actividad. Además, se reconstruyen estas experiencias formativas para poner en valor los dispositivos y saberes que allí se desplegaron, y para pensar los aportes que puede realizar la formación pedagógica en el nivel universitario. A partir de este recorrido postula que, para comenzar a vislumbrar la importancia de la formación docente en el nivel universitario, primero es necesario identificar la actividad de la enseñanza como una práctica distinta de la disciplina, basada en principios y en un corpus teórico propio, sin desconocer la relación que esta tiene con las características del campo disciplinar.
dc.format	112 h.
dc.format	image/png
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Buenos Aires : FLACSO. Sede Académica Argentina.
dc.rights	openAccess
dc.rights	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Ecuador
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/ec/
dc.subject	ENSEÑANZA SUPERIOR
dc.subject	FORMACIÓN DOCENTE
dc.subject	PEDAGOGÍA
dc.subject	MEDICINA
dc.subject	UNIVERSIDADES
dc.subject	SABERES
dc.subject	RESIDENCIAS
dc.subject	DOCENTES UNIVERSITARIOS
dc.subject	PERSONAL MÉDICO
dc.subject	ARGENTINA
dc.title	Saberes y sentidos sobre la formación pedagógica : la mirada de los docentes de medicina
dc.type	masterThesis