Trayectorias educativas de indígenas niños, niñas y jóvenes embera katío : tras los hilos de la desigualdad educativa en Medellín

Monsalve Morales, Diana

DSpace Principal
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Colección de los Centros Asociados
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Argentina
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Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, Argentina - FLACSO - Cosecha
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dc.contributor	Rodríguez Gómez, Hilda Mar (Dir.)
dc.creator	Monsalve Morales, Diana
dc.date	2018-09
dc.date	2019-02-20T23:21:15Z
dc.date	2019-02-20T23:21:15Z
dc.date.accessioned	2022-03-25T20:23:07Z
dc.date.available	2022-03-25T20:23:07Z
dc.identifier	Monsalve Morales, Diana (2018). Trayectorias educativas de indígenas niños, niñas y jóvenes embera katío : tras los hilos de la desigualdad educativa en Medellín. Tesis de Maestría. FLACSO. Sede Académica Argentina, Buenos Aires.
dc.identifier	http://hdl.handle.net/10469/15009
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/138324
dc.description	Medellín es una de las ciudades más desiguales del mundo, motivo por el que las administraciones municipales del 2004 al 2015 decidieron invertir en educación, como una estrategia para cerrar brechas sociales y educativas. A la fecha, los únicos estudios que han analizado la desigualdad de la ciudad se han centrado en aspectos económicos, dejando de lado otros elementos como, por ejemplo, el estudio de las desigualdades educativas. A partir del análisis de la configuración de trayectorias educativas de indígenas niños, niñas y jóvenes Embera Katío que habitan el sector de Niquitao en la ciudad de Medellín, este estudio que se inscribe en la tradición sociológica de estudios de desigualdad, identifica los hilos que se tejen entre desigualdad social y desigualdad educativa. El estudio se realiza con la comunidad Embera Katío que habita el sector de Niquitao, uno de los más excluidos de la ciudad, pero que también ha sido objeto de las propuestas educativas con las que la administración municipal busca cerrar brechas sociales y educativas. La apuesta metodológica de carácter cualitativo centrada en las voces de indígenas niños, niñas, jóvenes y sus familias, identificando lugares transitados, experiencias e interpretaciones que éstos construyen y significan con respecto al devenir de sus propias vidas.
dc.format	112 h.
dc.format	image/jpeg
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Buenos Aires : FLACSO. Sede Académica Argentina
dc.rights	openAccess
dc.rights	Atribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Ecuador
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/
dc.subject	ABORÍGENES
dc.subject	NIÑEZ
dc.subject	ADOLESCENTES
dc.subject	ESCOLARIDAD
dc.subject	CONDICIONES DE VIDA
dc.subject	DESIGUALDAD SOCIAL
dc.subject	CAPITAL SOCIAL
dc.subject	SISTEMA EDUCATIVO
dc.subject	POLÍTICA EDUCATIVA
dc.subject	TRAYECTORIA EDUCATIVA
dc.subject	DISEÑO DEL CURRICULUM
dc.subject	FAMILIA
dc.subject	ENTREVISTAS
dc.subject	COLOMBIA
dc.subject	MEDELLÍN
dc.title	Trayectorias educativas de indígenas niños, niñas y jóvenes embera katío : tras los hilos de la desigualdad educativa en Medellín
dc.type	masterThesis