El tiempo y la regulación del trabajo docente en las escuelas secundarias de CABA

Ambao, Carolina

DSpace Principal
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Colección de los Centros Asociados
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Argentina
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Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, Argentina - FLACSO - Cosecha
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dc.contributor	Saforcada, Fernanda (Dir.)
dc.creator	Ambao, Carolina
dc.date	2020-03
dc.date	2020-10-01T15:23:20Z
dc.date	2020-10-01T15:23:20Z
dc.date.accessioned	2022-03-25T20:23:00Z
dc.date.available	2022-03-25T20:23:00Z
dc.identifier	Ambao, Carolina. 2020. El tiempo y la regulación del trabajo docente en las escuelas secundarias de CABA. Tesis de Maestría. FLACSO. Sede Académica Argentina, Buenos Aires.
dc.identifier	http://hdl.handle.net/10469/16400
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/138249
dc.description	El tiempo de trabajo, a través de los ritmos que impone y los usos que habilita, posee una capacidad estructuradora del puesto laboral docente. Surge así una rutina donde los docentes construyen e interpretan su tarea. El tiempo no es concebido como una variable externa sino más bien como una propiedad constitutiva del trabajo en sí. Se lo identifica como una de las regulaciones menos explícitas pero con un impacto muy concreto en los sujetos, en los modos en que se piensan a sí mismos y en la potencialidad que asumen como trabajadores de la educación. Esta investigación tuvo por objetivo analizar la configuración del tiempo de trabajo de las y los docentes de escuelas secundarias en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, partiendo de la forma en que se estructura su puesto laboral. Para ello se analizaron las políticas y discursos que lo atraviesan, así como las interpretaciones subjetivas de docentes sobre los usos y distribución de los tiempos de trabajo. Se consideró en el análisis tanto una dimensión estructural del trabajo docente y de las políticas educativas, como una subjetiva a partir de las percepciones y sentidos que le atribuyen a la tarea. La posibilidad de analizar al tiempo más allá de su rasgo objetivo, mensurable, permite entender que existe una interpretación subjetiva del mismo que dota de sentido a las experiencias vividas. El análisis sobre las percepciones de profesores y profesoras en relación a estas cuestiones es un modo de generar conocimiento acerca de los problemas de la organización del trabajo docente y de la escuela secundaria.
dc.format	134 h.
dc.format	image/jpeg
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Buenos Aires : FLACSO. Sede Académica Argentina.
dc.rights	openAccess
dc.rights	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Ecuador
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/ec/
dc.subject	ENSEÑANZA SECUNDARIA
dc.subject	TRABAJO DOCENTE
dc.subject	TIEMPO
dc.subject	HORARIO ESCOLAR
dc.subject	POLÍTICA EDUCATIVA
dc.subject	DOCENTES
dc.subject	REGULACIÓN
dc.subject	ARGENTINA
dc.title	El tiempo y la regulación del trabajo docente en las escuelas secundarias de CABA
dc.type	masterThesis