Circuitos educativos diferenciados en el nivel inicial : estudio de la expansión fragmentada de la oferta en el territorio

Blanco Navarro, Mercedes Pilar

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Colección de los Centros Asociados
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Argentina
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Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, Argentina - FLACSO - Cosecha
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dc.contributor	Goldstein, Melina (Dir.)
dc.creator	Blanco Navarro, Mercedes Pilar
dc.date	2019-11
dc.date	2019-12-10T19:49:22Z
dc.date	2019-12-10T19:49:22Z
dc.date.accessioned	2022-03-25T20:22:55Z
dc.date.available	2022-03-25T20:22:55Z
dc.identifier	Blanco Navarro, Mercedes Pilar (2019). Circuitos educativos diferenciados en el nivel inicial : estudio de la expansión fragmentada de la oferta en el territorio. Tesis de Maestría. FLACSO. Sede Académica Argentina, Buenos Aires.
dc.identifier	http://hdl.handle.net/10469/15883
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/138203
dc.description	En Argentina, la Ley de Educación Nacional incorporó al nivel inicial como parte constitutiva de la estructura oficial del sistema educativo, reconociendo el derecho a la educación a niños/as desde los 45 días a los 5 años. Sin embargo, frente a la homogeneidad normativa, la expansión del nivel inicial se está llevando adelante a través de un heterogéneo grupo de dispositivos y formatos no necesariamente equivalentes en términos de calidad. A razón de ello, el objetivo principal de nuestra investigación es analizar la implementación de las políticas de expansión de la oferta en el nivel inicial, desde 2006 hasta 2016 en la Provincia de Buenos Aires, en La Matanza y en González Catán, haciendo foco en los modos en que se configuran y expresan los circuitos educativos diferenciados que componen la oferta del nivel inicial en el marco de un territorio concreto. In Argentina, the National Education Law incorporated the preschool as a constituent part of the official structure of the education system, recognizing the right to education for children from 45 days to 5 years. However, in the face of normative homogeneity, the expansion of the preschool is being carried forward through a heterogeneous group of devices and formats that are not necessarily equivalent in terms of quality. As a result, the main objective of our research is to analyze the implementation of supply expansion policies at the preschool, from 2006 to 2016 in the Province of Buenos Aires, in La Matanza and in Gonzalez Catan, focusing on the ways in which the differentiated educational circuits that make up the preschool offer are configured and expressed within the framework of a specific territory.
dc.format	154 h.
dc.format	image/jpeg
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Buenos Aires : FLACSO. Sede Académica Argentina
dc.rights	openAccess
dc.rights	Atribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Ecuador
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/
dc.subject	NIVEL INICIAL
dc.subject	SISTEMA EDUCATIVO
dc.subject	DERECHO A LA EDUCACIÓN
dc.subject	JARDINES INFANTILES
dc.subject	DERECHOS DE LA MUJER
dc.subject	TRABAJADORAS
dc.subject	BARRIOS
dc.subject	ESTUDIOS DE CASOS
dc.subject	ANÁLISIS DE DATOS
dc.subject	ANÁLISIS DOCUMENTAL
dc.subject	ENCUESTAS
dc.subject	ENTREVISTAS
dc.subject	ARGENTINA
dc.subject	GONZÁLEZ CATÁN
dc.title	Circuitos educativos diferenciados en el nivel inicial : estudio de la expansión fragmentada de la oferta en el territorio
dc.type	masterThesis