Construyendo una nación : indigenismo y mestizaje en las políticas educativas bolivianas, 1900 - 1955

Rodríguez García, Huascar Alberto

DSpace Principal
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Colección de los Centros Asociados
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Argentina
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Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, Argentina - FLACSO - Cosecha
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dc.contributor	Galindo, J. Fernando (Dir.)
dc.creator	Rodríguez García, Huascar Alberto
dc.date	2015-08
dc.date	2016-02-11T19:16:34Z
dc.date	2016-02-11T19:16:34Z
dc.date.accessioned	2022-03-25T20:22:49Z
dc.date.available	2022-03-25T20:22:49Z
dc.identifier	Rodríguez García, Huascar Alberto. (2015). Construyendo una nación : indigenismo y mestizaje en las políticas educativas bolivianas, 1900 - 1955. Tesis de Maestría. FLACSO. Sede Académica Argentina, Buenos Aires.
dc.identifier	http://hdl.handle.net/10469/8017
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/138139
dc.description	La presente investigación aborda las políticas educativas indigenistas en Bolivia, a fin de mostrar el modo en que éstas contribuyeron a la creación de una ideología del mestizaje que buscaba generar sentimientos de pertenencia nacional. Con este horizonte el estudio reconstruye la historia de la reforma educativa liberal de 1900 y los diferentes puntos de vista sobre la educación de los indígenas. Procede también con el análisis del pensamiento de Franz Tamayo, para revisitar después la experiencia de la escuela de Warisata y el intenso desarrollo del indigenismo oficial/estatal durante los años cuarenta. Por último, examina la reforma educativa "revolucionaria" de 1955, estacando sus vínculos con el movimiento denominado "indigenismo interamericano" y con la cooperación técnica estadounidense en las áreas rurales. El objetivo fue evidenciar las continuidades y transformaciones que existieron entre las dos reformas educativas más importantes del siglo XX respecto a la idea de civilizar a los indios, mediante la educación, para integrarlos a la nación boliviana: una comunidad imaginada que pretendió ser proyectada bajo un ropaje "mestizo". En suma, el propósito ha sido doble: ofrecer una mirada novedosa sobre el proceso educativo boliviano, reinterpretándolo, e identificar los vacíos de conocimiento a objeto de trazar posibles rutas de nuevas pesquisas. This research examines indigenous educational policies in Bolivia, in order to demonstrate how they contributed to the creation of an ideology of “mestizaje” that sought to generate feelings of national belonging. With this perspective in mind the study traces the history of the liberal educational reform of 1900 and the different views on the education of the Indians. It begins with an analysis of the work of Franz Tamayo, in order to then re-visit the experience of the Warisata School and the intense development of official/state “indigenismo” during the 1940s. Finally, the study examines the "revolutionary" educational reform of 1955, highlighting its links with the movement known as "inter-American indigenismo" with technical cooperation from the United States in rural areas. The objective is to demonstrate the continuities and transformations that existed between the two most important educational reforms of the twentieth century, which sought to civilize the Indians through education and integrate them into the Bolivian nation: an imagined community that was projected under the garb of “mestizo.” In sum, the purpose was twofold: to provide a novel perspective on the Bolivian educational process, therefore reinterpreting it, and identify knowledge gaps in order to trace possible routes for new inquiries.
dc.format	154 h.
dc.format	image/jpeg
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Buenos Aires: FLACSO. Sede Académica Argentina
dc.rights	Atribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Ecuador
dc.rights	openAccess
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/
dc.subject	INDIGENISMO
dc.subject	MESTIZOS
dc.subject	POLÍTICA EDUCATIVA
dc.subject	HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
dc.subject	REFORMA EDUCATIVA
dc.subject	ANÁLISIS DOCUMENTAL
dc.subject	BOLIVIA
dc.title	Construyendo una nación : indigenismo y mestizaje en las políticas educativas bolivianas, 1900 - 1955
dc.type	masterThesis