Las trayectorias profesionales de los formadores de docentes de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires y su relación con las nuevas políticas de formación continua

Alu, Mariano Alejandro

DSpace Principal
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Colección de los Centros Asociados
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Argentina
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Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, Argentina - FLACSO - Cosecha
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dc.contributor	Vezub, Lea F.
dc.creator	Alu, Mariano Alejandro
dc.date	2016-09
dc.date	2016-10-06T21:34:50Z
dc.date	2016-10-06T21:34:50Z
dc.date.accessioned	2022-03-25T20:22:45Z
dc.date.available	2022-03-25T20:22:45Z
dc.identifier	Las trayectorias profesionales de los formadores de docentes de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires y su relación con las nuevas políticas de formación continua
dc.identifier	http://hdl.handle.net/10469/9549
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/138115
dc.description	Este trabajo se propuso conocer la manera en la que los formadores de docentes de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires definen su identidad profesional en el contexto de las políticas educativas que se vienen implementando, enmarcadas en la Ley Nacional de Educación N° 26206/06, y especialmente su vinculación con las políticas de formación docente continua. La hipótesis inicial conjeturó un alto grado de acuerdo entre dichas políticas y el sector de los formadores, el cual se vería materializado en el recorrido de los diversos tramos de formación docente continua propuestos por las iniciativas. Esta previsión se basó en el alto grado de concordancia entre las definiciones de los agentes acerca de su rol profesional y la oferta de formación, tanto en sus aspectos temáticos como metodológicos. El trabajo de campo mostró, por un lado, que incluso en casos de adscripción laboral simultánea a diversos niveles educativos (primaria, media, terciaria) la identidad del formador se impone por sobre todas las demás con una impronta particular. Por otra parte, en lo que hace a las políticas, hallamos que los formadores tienden a ubicarse, mayormente, en el rol de implementadores, diseñadores y gestores antes que como sus destinatarios. En relación con esto, la universidad, y especialmente su oferta de posgrado, aparecen en el horizonte de las expectativas de desarrollo profesional de los formadores.
dc.format	148 h.
dc.format	image/jpeg
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Buenos Aires : FLACSO. Sede Académica Argentina
dc.rights	Atribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Ecuador
dc.rights	openAccess
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/
dc.subject	TRAYECTORIA EDUCATIVA
dc.subject	FORMACIÓN DOCENTE
dc.subject	FORMACIÓN DE FORMADORES
dc.subject	IDENTIDAD DOCENTE
dc.subject	POLÍTICA EDUCATIVA
dc.subject	ENTREVISTAS
dc.subject	ANÁLISIS DOCUMENTAL
dc.subject	ARGENTINA
dc.subject	BUENOS AIRES [CIUDAD]
dc.title	Las trayectorias profesionales de los formadores de docentes de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires y su relación con las nuevas políticas de formación continua
dc.type	masterThesis