La ficción ordenadora : interpretaciones, acciones, y decisiones del director para la implementación de programas educativos de nivel secundario

Ricardo, Juliana Vanesa

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Colección de los Centros Asociados
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Argentina
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Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, Argentina - FLACSO - Cosecha
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dc.contributor	Pinkasz, Daniel Máximo (Dir.)
dc.creator	Ricardo, Juliana Vanesa
dc.date	2020-04
dc.date	2020-11-19T00:25:13Z
dc.date	2020-11-19T00:25:13Z
dc.date.accessioned	2022-03-25T20:22:43Z
dc.date.available	2022-03-25T20:22:43Z
dc.identifier	Ricardo, Juliana Vanesa. 2020. La ficción ordenadora : interpretaciones, acciones, y decisiones del director para la implementación de programas educativos de nivel secundario. Tesis de Maestría. FLACSO. Sede Académica Argentina, Buenos Aires.
dc.identifier	http://hdl.handle.net/10469/16467
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/138085
dc.description	El punto de partida de la tesis es el reconocimiento de que la escuela constituye un ámbito de transformación de las políticas educativas y que resulta preciso indagar en qué consiste y cómo ocurre dicha transformación. La investigación fue realizada en cuatro escuelas secundarias de un distrito de la provincia de Buenos Aires, focalizando la gestión directiva para analizar la implementación de programas educativos. Se aborda el estudio de las acciones y respuestas que los directores ensayan y estabilizan para implementar los programas en contextos de permanentes tensiones y problemas, a través de las cuales expresan su lectura de lo que deben hacer con ellos en las escuelas y cómo hacerlo, construyendo una imagen de las políticas educativas. Las conclusiones contribuyen a describir esta imagen sin reducirla a la lógica del éxito o el fracaso, constatando que las gestiones escolares son productoras una ficción ordenadora, es decir, una configuración particular de los modos de concebir y organizar a las escuelas en función de la resolución de los problemas que los programas les presentan, especialmente en contextos donde no se evidencia en su diseño una secuencia, propósito u orientación, que transparente las prioridades del Estado en materia educativa.
dc.format	vii, 120, xi h.
dc.format	image/png
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Buenos Aires : FLACSO. Sede Académica Argentina.
dc.rights	openAccess
dc.rights	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Ecuador
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/ec/
dc.subject	POLÍTICA EDUCATIVA
dc.subject	ENSEÑANZA SECUNDARIA
dc.subject	GESTIÓN EDUCATIVA
dc.subject	PROGRAMAS EDUCATIVOS
dc.subject	ESTUDIOS DE CASOS
dc.subject	ARGENTINA
dc.title	La ficción ordenadora : interpretaciones, acciones, y decisiones del director para la implementación de programas educativos de nivel secundario
dc.type	masterThesis