Políticas, elites intelectuales y discursos en la construcción de la universidad excluyente : el caso de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata : 1976 - 1983

Paso, Mónica Luisa

DSpace Principal
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Colección de los Centros Asociados
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Argentina
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Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, Argentina - FLACSO - Cosecha
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dc.contributor	Lvovich, Daniel
dc.creator	Paso, Mónica Luisa
dc.date	2012-12-03
dc.date	2013-06-06T14:12:34Z
dc.date	2013-06-06T14:12:34Z
dc.date.accessioned	2022-03-25T20:22:42Z
dc.date.available	2022-03-25T20:22:42Z
dc.identifier	Paso, Mónica Luisa (2012). Políticas, elites intelectuales y discursos en la construcción de la universidad excluyente : el caso de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata : 1976 - 1983. Tesis de Maestría. FLACSO. Sede Académica Argentina, Buenos Aires.
dc.identifier	http://hdl.handle.net/10469/5325
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/138081
dc.description	Esta investigación tuvo como meta reconstruir la trama de políticas, actores y discursos participantes en la re-estructuración autoritaria de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata durante la última dictadura cívico-militar extendida entre 1976-1983, con particular interés en analizar las estrategias articuladas para configurar los claustros docentes y en establecer su relación con la construcción de un proyecto de universidad excluyente. Se partió de una hipótesis que sostiene que la definición de líneas de política dirigidas a excluir /incluir a ciertos actores y discursos de los dispositivos pedagógicos constituyó un componente sustantivo de la política universitaria dictatorial. Complementariamente, se conjeturó que la participación de grupos de intelectuales en tareas de gestión, coordinación e ideológicas, resultaba un factor crucial para materializar las líneas de acción del Estado militarizado. Se realizó un estudio de caso desde una metodología que valoriza la contextualización histórica y combina el análisis diacrónico y sincrónico para vincular los acontecimientos con procesos de más larga duración. Producto de la investigación, se pudo describir la estructura y dinámica de la gestión de la FaHCE y la urdimbre de actores e instituciones que convergieron en la reorganización autoritaria en distintas etapas. Se identificaron algunos discursos y tendencias ideológico-pedagógicas que se coaligaron con matrices del pensamiento militar para fundamentar y legitimar programas de acción y medidas de política. Se estudiaron las estrategias utilizadas para configurar los claustros docentes, ahondando especialmente en el diseño, resultados y procesos oposicionales a la política de cobertura de cargos docentes por concurso enmarcados en la ley 22.207/80. This research aimed at reconstructing the fabric of policies, actors and discourses participating in the authoritarian re-structuring of the School of Humanities and Sciences of Education (SHSE) of the National University of La Plata during the last civic-military dictatorship between 1976 and 1983. Its main interest was to analyze the strategies that were articulated to shape the faculty and to establish its relation with the construction of an excluding university project. This work departed from the hypothesis that the definition of policy lines addressed to include/exclude certain actors and discourses of pedagogic devices constituted a substantive component of dictatorial university policy. In a complementary way, it was speculated that the participation of intellectual groups in administration, coordination and ideological tasks resulted in a crucial factor to materialize the lines of action of a militarized State. A case study was developed from a methodology that values historical contextualization and that combines diachronic and synchronic analysis to relate events with processes of longer duration. As a result of the research, it was possible to describe the structure and dynamics of SHSE administration and the weaving of actors and institutions that joined in the authoritarian reorganization at different stages. Some discourses and ideological-pedagogic tendencies were identified. These discourses and tendencies were allied to military thinking to give foundation and to legitimate programs of action and policy measures. The strategies utilized to figure out faculty staff were studied deepening the analysis on the design, results and processes opposing the policy of teaching positions through selection process under the law 22.207/80.
dc.format	246 h.
dc.format	image/jpeg
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Buenos Aires: FLACSO. Sede Académica Argentina
dc.rights	Atribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Ecuador
dc.rights	openAccess
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/
dc.subject	UNIVERSIDADES
dc.subject	ENSEÑANZA SUPERIOR
dc.subject	HISTORIA DE LA EDUCACIÓN
dc.subject	DISCURSO PEDAGÓGICO
dc.subject	POLÍTICA UNIVERSITARIA
dc.subject	INTELECTUALES
dc.subject	DICTADURA
dc.subject	PROCESO DE REORGANIZACIÓN NACIONAL
dc.subject	IDEOLOGÍAS POLÍTICAS
dc.subject	ARGENTINA
dc.title	Políticas, elites intelectuales y discursos en la construcción de la universidad excluyente : el caso de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de La Plata : 1976 - 1983
dc.type	masterThesis