El tratamiento de la perspectiva de género en documentos oficiales : incidencia en las subjetividades del alumnado a partir de la interpretación y representaciones del profesorado de nivel medio

Arango, Claudia Beatriz

DSpace Principal
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Colección de los Centros Asociados
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Argentina
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Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, Argentina - FLACSO - Cosecha
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dc.contributor	Porro, Silvia (Dir.)
dc.creator	Arango, Claudia Beatriz
dc.date	2017-06
dc.date	2017-06-15T20:23:28Z
dc.date	2017-06-15T20:23:28Z
dc.date.accessioned	2022-03-25T20:22:41Z
dc.date.available	2022-03-25T20:22:41Z
dc.identifier	Arango, Claudia Beatriz (2017). El tratamiento de la perspectiva de género en documentos oficiales : incidencia en las subjetividades del alumnado a partir de la interpretación y representaciones del profesorado de nivel medio. Tesis de Maestría. FLACSO. Sede Académica Argentina, Buenos Aires.
dc.identifier	http://hdl.handle.net/10469/11860
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/138071
dc.description	El tema de la presente investigación pretende ser un aporte a la comprensión de la transformación continua de las subjetividades del alumnado en el ámbito escolar. En la actualidad es muy poco lo que se analiza, en los institutos de formación, sobre cómo los actos y discursos del profesorado inciden y moldean las subjetividades del alumnado. Esta investigación anhela convertirse en disparador de discusión en las mesas de diseño de los documentos curriculares, con el objetivo de que las personas especializadas incluyan en su redacción las estrategias y contenidos necesarios que permitan al futuro cuerpo docente visibilizar, a través de una mirada analítica y reflexiva, cuántas y cuáles son las huellas que dejan a diario en sus estudiantes. Las preguntas que guiaron la investigación fueron las siguientes: ¿Cuál es el discurso en clave de género contenido en las leyes y los documentos curriculares para la escuela secundaria? ¿Cómo inciden esos discursos documentados en la formación de la subjetividad de estudiantes a partir de las propias interpretaciones y representaciones del profesorado? ¿Cuál es el rol del Estado a la hora de implementar y hacer que suceda lo expresado en las leyes y decretos? ¿Existen acciones de resistencia por parte del alumnado ante éstas situaciones de injusticia?
dc.format	80 h.
dc.format	image/jpeg
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Buenos Aires : FLACSO. Sede Académica Argentina
dc.rights	Atribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Ecuador
dc.rights	openAccess
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/
dc.subject	SUBJETIVIDAD
dc.subject	RELACIONES DE GÉNERO
dc.subject	RELACIÓN DOCENTE ALUMNO
dc.subject	DISEÑO DEL CURRICULUM
dc.subject	ENSEÑANZA SECUNDARIA
dc.subject	POLÍTICA DE GÉNERO
dc.subject	DOCUMENTOS OFICIALES
dc.subject	ANÁLISIS DOCUMENTAL
dc.subject	ENTREVISTAS
dc.subject	OBSERVACIÓN
dc.subject	ARGENTINA
dc.title	El tratamiento de la perspectiva de género en documentos oficiales : incidencia en las subjetividades del alumnado a partir de la interpretación y representaciones del profesorado de nivel medio
dc.type	masterThesis