Herramientas cognitivas en tutorías universitarias : su valor predictivo

Guiggiani, Lorena Cecilia

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Colección de los Centros Asociados
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Argentina
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Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, Argentina - FLACSO - Cosecha
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dc.contributor	Laco, Liliana
dc.creator	Guiggiani, Lorena Cecilia
dc.date	2012-09
dc.date	2014-02-13T14:29:36Z
dc.date	2014-02-13T14:29:36Z
dc.date.accessioned	2022-03-25T20:22:34Z
dc.date.available	2022-03-25T20:22:34Z
dc.identifier	Guiggiani, Lorena Cecilia (2012). Herramientas cognitivas en tutorías universitarias : su valor predictivo. Tesis de Maestría. Universidad Autónoma de Madrid, FLACSO. Sede Académica Argentina, Buenos Aires.
dc.identifier	http://hdl.handle.net/10469/5761
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/138007
dc.description	En esta investigación se aborda el estudio del modelo de tutoría que aplica la Universidad Tecnológica Nacional en la Facultad Regional General Pacheco, Buenos Aires, Argentina. Dicha Facultad tiene como objetivo prioritario la formación de profesionales de la ingeniería y los saberes asociados y desde el año 2007 ha implementado un Programa Institucional de Tutoría que desarrolla estrategias para estimular la capacidad de autorregulación de sus estudiantes desde la perspectiva de los enfoques socioculturales. El objeto del presente estudio es evaluar el valor predictivo de tres de los instrumentos cualitativos que se aplicaron durante el primer año de la carrera de Ingeniería Civil de la cohorte 2008 para optimizar su uso en las cohortes siguientes de acuerdo con una hipótesis que postuló un valor predictivo igual o mayor al 60%. El valor predictivo fue calculado a partir de las respuestas a herramientas cognitivas especialmente confeccionadas para favorecer el desarrollo del aprendizaje autorregulado. La hipótesis fue verificada en el grupo de estudiantes que autorregulan sus estudios. La investigación ha demostrado que el modelo tutorial aplicado a nivel universitario para favorecer una mayor autorregulación de los alumnos es perfectible en la medida que los instrumentos que se apliquen adquieran mayor sensibilidad en sus mediciones.
dc.format	113 h.
dc.format	image/jpeg
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Buenos Aires : FLACSO. Sede Académica Argentina, Universidad Autónoma de Madrid
dc.rights	Atribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Ecuador
dc.rights	openAccess
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/
dc.subject	TUTORÍAS
dc.subject	APRENDIZAJE
dc.subject	ENSEÑANZA SUPERIOR
dc.subject	UNIVERSIDADES
dc.subject	MOTIVACIÓN
dc.subject	ARGENTINA
dc.title	Herramientas cognitivas en tutorías universitarias : su valor predictivo
dc.type	masterThesis