La presente investigación se ubica en el terreno constituido por el cruce de dos vertientes temáticas: la sociología de la educación y los estudios sobre condiciones de existencia de las distintas clases que conforman la estructura social. Dentro de este campo, se abordó la relación entre estrategias de reproducción social y estrategias de escolarización de mujeres residentes en Gran Mendoza. Se han retomado herramientas conceptuales propias de un enfoque de género, pues permiten focalizar el análisis sobre las desiguales relaciones de poder que se instauran entre varones y mujeres al interior de la unidad familiar, a la hora de implementar mecanismos que aseguren la supervivencia del grupo. El objetivo general de la investigación ha consistido en analizar los modos en que las estrategias de reproducción desplegadas en el seno familiar les permitieron a las mujeres configurar ciertas estrategias de escolarización en establecimientos para personas adultas, e inversamente, determinar las consecuencias que las experiencias de escolarización provocaron sobre los aportes de las mujeres a las estrategias de reproducción de sus grupos convivientes. Los procesos bajo estudio presentan características distintivas en la actualidad, como consecuencia de profundas modificaciones que tuvieron lugar en la estructura social argentina durante las últimas tres décadas. En la provincia de Mendoza, además, la incorporación de la mujer a trayectos educativos para adultos ha sido un fenómeno masivo entre 2000 y 2006, como resultado de la implementación de programas sociales de ingreso mínimo que subsidiaron a jefas de hogar desocupadas para reingresar al sistema de enseñanza. La estrategia metodológica utilizada fue de corte cualitativo, con dos tipos de técnicas de recolección de datos: entrevistas en profundidad y observación no participante. La reconstrucción de las historias de vida de las personas entrevistadas se utilizó como técnica para facilitar la posterior interpretación de los hallazgos. El trabajo pretende constituir un aporte a los estudios sociológicos de la estructura social argentina, por la particular concatenación de herramientas teóricas y metodológicas elaborada. Además, el conocimiento obtenido acerca del fenómeno de escolarización de mujeres adultas de clases populares y sus consecuencias –en términos de modificación de condiciones de vida– implica un aporte sustantivo para la disciplina, ilustrando posibles tendencias de este tipo de procesos sociales a nivel nacional y latinoamericano.This research deals with the crossing of two thematic fields: the sociology of education and the studies on the living conditions of the different classes that make the social structure. Within this crossed field, the ongoing work deals with the relation between the social reproduction strategies and the schooling strategies of women residing in Gran Mendoza. We have used the conceptual tools belonging to a genre focus, since they allow to center the analysis on the unequal power relations between men and women within the family unit when the time comes to implement mechanisms that ensure the group survival. The main research subject has been to analyze the ways in which the reproduction strategies performed within the family have allowed women to conform certain schooling strategies in schools for adults; and inversely, to determine the consequences that the schooling experiences provoked on the women's contribution to the reproduction strategies of their family groups. The processes under study presently show distinctive characteristics, resulting from the profound modifications underwent by the Argentine social structure during the three last decades. Besides, in the province of Mendoza the incorporation of women to adult schooling has been a massive phenomenon between 2000 and 2006, as a consequence from implementing social programs of minimum income that aided unemployed female leaders of home to reenter the schooling system. The methodological strategy used was a qualitative one, with two types of techniques for collecting data: thorough interviews and non-participant observation. The life histories reconstruction of the interviewed persons was used as technique to further help in the interpretation of the findings. The work attempts to contribute to the sociological studies of the Argentine social structure because of the particular concatenation of the theoretical and methodological tools used. Plus, the knowledge obtained in regards to the schooling phenomenon of adult women from the popular classes and its consequences –in relation to modifying their life conditions– implies a substantial contribution to the discipline, illustrating the possible tendencies for this type of social processes at national and at Latin-American level.