¿Por qué un taller de títeres para niños? : narración y análisis crítico de dos experiencias para niños dentro y fuera del espacio escolar

Henry, Virginia

DSpace Principal
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Colección de los Centros Asociados
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Argentina
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Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, Argentina - FLACSO - Cosecha
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dc.contributor	Ferreira, Luis (Dir.)
dc.creator	Henry, Virginia
dc.date	2017-02
dc.date	2017-05-24T17:49:31Z
dc.date	2017-05-24T17:49:31Z
dc.date.accessioned	2022-03-25T20:22:19Z
dc.date.available	2022-03-25T20:22:19Z
dc.identifier	Henry, Virginia (2017). ¿Por qué un taller de títeres para niños? : narración y análisis crítico de dos experiencias para niños dentro y fuera del espacio escolar. Tesis de Maestría. FLACSO. Sede Académica Argentina, Buenos Aires.
dc.identifier	http://hdl.handle.net/10469/11644
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/137855
dc.description	Esta tesis se basa en la narración y reflexión crítica de la experiencia docente de la autora en dos espacios educativos atravesados por un denominador común: la coordinación y realización de talleres de títeres para niños. El primero, durante el año 2005, como militante de la Organización Barrial Juanito Laguna que realizaba actividades destinadas a niños en Villa Argüello, un barrio del Partido de Berisso, Provincia de Buenos Aires, en vinculación con una organización piquetera. El segundo, en 2006, como parte del equipo de orientación escolar de una escuela pública, también de Berisso. El punto de partida al inicio de ambas experiencias fue: ¿por qué realizar un taller de títeres para niños? La hipótesis que la respondía era: mostrar las piezas teatrales creadas por los mismos niños promovería en ellos una auto-imagen positiva, demostrando a su entorno social más cercano aquello que son capaces de crear. La tesis identificará los principales problemas de esa hipótesis demostrando que propuestas educativas que interpelan la creatividad de los niños van más allá de ese fin, constituyéndose en una oportunidad para que los niños expresen y transformen su orden simbólico, crecientemente impregnado por los medios masivos de comunicación. La tesis plantea también la necesidad de analizar en qué medida los docentes, incluyéndose la autora, están atravesados por dos factores: la biografía escolar del propio docente y la cultura mediática, ambos con incidencia en la tarea pedagógica. This thesis is based on the narrative and critical reflection of its author’s experience as a teacher in two educational spaces which shared a common activity: the coordination and implementation of puppet workshops for children. The first was in 2005, as a militant in the Juanito Laguna neighborhood organization, with the aim of performing activities for children of Villa Argüello, Berisso party, Province of Buenos Aires, in connection with a “piquetero” organization (a type of social movement among popular classes in Argentina). The second was in 2006, forming part of a public school's counseling team, also in Berisso party. At the beginning of both experiences the guiding question was: why making a puppet workshop for children? The answer to this question was, initially, the following hypothesis: theater plays, created by the children themselves, would promote in them a positive self-image, showing to their closest social environment all that they are able to create. The thesis will identify the main problems of that hypothesis, arguing that educational proposals that promote the creativity of children goes beyond this aim, becoming an opportunity for them to express and transform their symbolic order, in spite of being increasingly permeated by mass media culture. It will also sustain the need for analyzing the extent to which teachers, including the author, are crossed by two factors: their own school biography and the media culture, both factors with real impacts on the educational task.
dc.format	132 h.
dc.format	image/jpeg
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Buenos Aires : FLACSO. Sede Académica Argentina
dc.rights	Atribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Ecuador
dc.rights	openAccess
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/
dc.subject	NIÑEZ
dc.subject	ESCUELAS
dc.subject	PRÁCTICA PEDAGÓGICA
dc.subject	ACCIÓN EDUCATIVA
dc.subject	PIQUETEROS
dc.subject	BARRIOS
dc.subject	DERECHOS DEL NIÑO
dc.subject	TEATRO
dc.subject	TÍTERES
dc.subject	INVESTIGACIÓN ACCIÓN
dc.subject	ESTUDIOS DE CASOS
dc.subject	ARGENTINA
dc.subject	BERISSO
dc.title	¿Por qué un taller de títeres para niños? : narración y análisis crítico de dos experiencias para niños dentro y fuera del espacio escolar
dc.type	masterThesis