La enseñanza de las políticas públicas en América Latina: estado de la situación y desafíos para la ciencia política

Bentancur, Nicolás; Bidegain, Germán; Martínez, Rodrigo

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Colección de los Centros Asociados
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Ecuador
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Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, Ecuador - FLACSO - Cosecha
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dc.creator	Bentancur, Nicolás
dc.creator	Bidegain, Germán
dc.creator	Martínez, Rodrigo
dc.date	2021-09
dc.date	2021-09-08T02:21:13Z
dc.date	2021-09-08T02:21:13Z
dc.date.accessioned	2022-03-25T20:14:11Z
dc.date.available	2022-03-25T20:14:11Z
dc.identifier	Bentancur, Nicolás, Germán Bidegain y Rodrigo Martínez. 2021. La enseñanza de las políticas públicas en América Latina: estado de la situación y desafíos para la ciencia política o Public policy training in Latin America: Current status and challenges for political science. Íconos. Revista de Ciencias Sociales, 71/25(3): 13-36.
dc.identifier	1390-1249
dc.identifier	e-ISSN: 1390-8065
dc.identifier	http://hdl.handle.net/10469/17425
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/136164
dc.description	El presente artículo tiene como objeto de análisis la enseñanza de las políticas públicas en las licenciaturas de Ciencia Política de 11 países de América Latina. Se abordan los perfiles de los docentes, los enfoques privilegiados, los autores y textos más citados, y el sitial asignado al conocimiento producido dentro y fuera del subcontinente. Tras el análisis de 109 programas de 63 universidades, se constatan distintas matrices de formación superior de los docentes –en unas predominan las titulaciones locales y en otras las del exterior–.
dc.description	The present article analyzes training in public policy at the undergraduate level in Political Science programs at 11 Latin American countries. This research addresses the profile of instructors, the most often quoted authors and texts and the importance granted to knowledge produced both inside and outside the region. The examination of 109 syllabi from 69 universities can detect the incidence of significantly different training backgrounds among instructors. In some cases locally obtained degrees prevail, while in other cases, foreign training is predominant. This has a direct impact in the relative prominence granted to either domestic or external sources in course reading lists.
dc.format	p. 13-36
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Quito, Ecuador : Flacso Ecuador
dc.rights	openAccess
dc.rights	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Ecuador
dc.rights	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/ec/
dc.subject	CIENCIA POLÍTICA
dc.subject	ENSEÑANZA SUPERIOR
dc.subject	FORMACIÓN DOCENTE
dc.subject	POLÍTICAS PÚBLICAS
dc.subject	SÍLABO
dc.subject	AMÉRICA LATINA
dc.title	La enseñanza de las políticas públicas en América Latina: estado de la situación y desafíos para la ciencia política
dc.title	Public policy training in Latin America: Current status and challenges for political science
dc.type	article