Preliminary assessment of the numerical competencies of children from a public preschool and kindergarten in Cuenca

Bojorque, Gina; Torbeyns, Joke

DSpace Principal
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Colección de los Centros Asociados
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Ecuador
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Dirección de Investigación de la Universidad de Cuenca - DIUC - Cosecha
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dc.creator	Bojorque, Gina
dc.creator	Torbeyns, Joke
dc.date	2015-12-01
dc.date.accessioned	2022-03-25T20:01:20Z
dc.date.available	2022-03-25T20:01:20Z
dc.identifier	https://publicaciones.ucuenca.edu.ec/ojs/index.php/maskana/article/view/445
dc.identifier	10.18537/mskn.06.01.04
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/132828
dc.description	There is abundant evidence that young children are capable of developing mathematical knowledge and that the arithmetic skills of young children are a predictor of their future academic achievement. There is also a common agreement that the quality of early mathematical instruction has an important influence on children´s subsequent learning. In Ecuador studies on young children´s early mathematical competencies and instruction are scare. Therefore a study was initiated to (1) assess the numerical competencies of preschoolers and kindergartners (first year of elementary education) attending a public school in Cuenca, with the objective to critically analyze their numerical thinking and reasoning, and (2) examine teachers’ practices and believes regarding early mathematical instruction and children´s mathematical competencies. An application of the Number Knowledge Test (Griffin, 2005) demonstrated that most of the participating children had not developed basic numerical competencies. In addition, teachers strongly believe that young children are incapable of carrying out mathematical thoughts. As a consequence, mathematical activities in which children and teachers are engaged are insufficiently developed. The scientific and practical implications of these results are discussed.	en-US
dc.description	Existe abundante evidencia de que los niños pequeños son capaces de desarrollar un conocimiento matemático y que las destrezas aritméticas de estos niños son predictores de su desempeño académico futuro. También existe un acuerdo común de que la calidad de la educación matemática inicial tiene una importante influencia en el aprendizaje posterior de los niños. En Ecuador hay escasos estudios sobre las competencias matemáticas tempranas de los niños y sobre su enseñanza. Por ello, se inició un estudio para (1) evaluar las competencias numéricas de los niños de pre-escolar y kindergarten (primero de básica) que asisten a una escuela pública de Cuenca, con el objetivo de analizar críticamente su pensamiento y razonamiento numérico; y (2) examinar las prácticas y creencias de los profesores con relación a la enseñanza de la matemática y a las competencias matemáticas de los niños. La aplicación del Test de Conocimiento Numérico (Griffin, 2005) demostró que la mayoría de los niños participantes no habían desarrollado habilidades numéricas básicas. Adicionalmente, los profesores expresaron una fuerte creencia de que los niños pequeños no son capaces de tener un pensamiento matemático. Como consecuencia, las actividades matemáticas que realizan los niños y profesores son desarrolladas de manera insuficiente. Las implicaciones científicas y prácticas de estos resultados son discutidas.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	eng
dc.publisher	Universidad de Cuenca	es-ES
dc.relation	https://publicaciones.ucuenca.edu.ec/ojs/index.php/maskana/article/view/445/406
dc.source	Maskana; Vol. 6 Núm. 1 (2015); 39-52	es-ES
dc.source	Maskana; Vol. 6 No. 1 (2015); 39-52	en-US
dc.source	2477-8893
dc.source	1390-6143
dc.source	10.18537/mskn.06.01
dc.subject	matemática inicial	es-ES
dc.subject	pre-escolar	es-ES
dc.subject	jardín de infantes	es-ES
dc.subject	competencias matemáticas	es-ES
dc.subject	early numeracy	en-US
dc.subject	preschoolers	en-US
dc.subject	kindergartners	en-US
dc.subject	mathematical competencies	en-US
dc.title	Preliminary assessment of the numerical competencies of children from a public preschool and kindergarten in Cuenca	en-US
dc.title	Evaluación preliminar de las competencias numéricas de los niños de un preescolar y un jardín de infantes públicos en Cuenca	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion