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| dc.creator | Calvopiña, María Augusta | |
| dc.date | 2021-02-01 | |
| dc.date.accessioned | 2022-03-25T19:38:36Z | |
| dc.date.available | 2022-03-25T19:38:36Z | |
| dc.identifier | http://www.gigapp.org/ewp/index.php/GIGAPP-EWP/article/view/237 | |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/132058 | |
| dc.description | The objective of this work is to describe how the educational program “Mi voz, Mi mundo”, of the Educa Tv of Ecuador was developed and to identify the way in which the children of the San Francisco de Quito’s Educational Unit perceive the values present in that TV educational program. Aguaded (2016), Fuenzalida (2005), Rincón (2010) and Sánchez (1997) guide us to understand television as a learning vehicle; Barbero (1987) and Orozco (2010) will help to understand the active perception that children have of about contents of educational television. In this work, a quali-quantitative methodology is used. On the one hand, a content analysis is carried out to identify the values present in the programs and, on the other hand, the focus group technique is applied to children aged 8 to 9 years with diverse socioeconomic and behavioral characteristics. Contradictory results are collected between Educa Tv and its producers regarding the production process and it is identified that children have a higher propensity in recognizing anti-values rather than values. Concluding remarks are that television has an educational character and that children do not learn new values, but rather reaffirm those they already have and know. | en-US |
| dc.description | Este trabajo tiene como objetivo describir cómo se elaboró el programa educativo, “Mi voz, Mi mundo”, de la franja de Educa Tv de Ecuador e identificar la manera en que los niños de cuarto de básica de la Unidad Educativa San Francisco de Quito perciben los valores presentes en dicho programa. Aguaded (2016), Fuenzalida (2005), Rincón (2010) y Sánchez (1997) permitirán entender a la televisión como un medio de aprendizaje; Barbero (1987) y Orozco (2010) ayudarán a comprender la percepción activa que tienen los menores frente a los contenidos de la televisión educativa. En este trabajo se utiliza una metodología cuali-cuantitativa, por un lado, se realiza un análisis de contenido para identificar los valores presentes en los programas y, por otro lado, se aplica la técnica de grupo focal a niños de 8 a 9 años de características socioeconómicas y conductuales diversas. Se recogen resultados contradictorios entre EDUCA y sus productores con respecto al proceso de producción y se identifica que los niños tienen más facilidad de reconocer antivalores antes que valores. En las conclusiones se afirma que la televisión tiene un carácter educativo y que los niños no aprenden nuevos valores, sino reafirman los que ya conocen. | es-ES |
| dc.description | O objetivo deste trabalho é descrever como foi desenvolvido o programa educativo “Mi voz, Mi mundo”, da Educa Tv do Equador e identificar a forma como as crianças da Unidade Educacional de São Francisco de Quito percebem os valores presentes na aquele programa educacional da Educa Tv. Aguaded (2016), Fuenzalida (2005), Rincón (2010) e Sánchez (1997) nos orientam a compreender a televisão como veículo de aprendizagem; Barbero (1987) e Orozco (2010) ajudarão a compreender a percepção ativa que as crianças têm sobre os conteúdos da televisão educacional. Neste trabalho, é utilizada uma metodologia qualiquantitativa. Por um lado, é realizada uma análise de conteúdo para identificar os valores presentes nos programas e, por outro, a técnica do grupo focal é aplicada a crianças de 8 a 9 anos com características socioeconômicas e comportamentais diversas. Resultados contraditórios são coletados entre a Educa Tv e suas produtoras quanto ao processo de produção e identifica-se que as crianças têm maior propensão em reconhecer antivalores do que valores. As observações das conclusões são que a televisão tem um caráter educativo e que as crianças não aprendem novos valores, mas reafirmam aqueles que já possuem e conhecem. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Grupo de Investigación en Gobierno, Administración y Políticas Públicas (GIGAPP) | es-ES |
| dc.relation | http://www.gigapp.org/ewp/index.php/GIGAPP-EWP/article/view/237/241 | |
| dc.rights | Derechos de autor 2021 María Augusta Calvopiña (Autor/a) | es-ES |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 | es-ES |
| dc.source | GIGAPP Estudios Working Papers; Vol 8 No 190-212 (2021): Número Especial RICE. Comunicación más allá de los medios, educomunicacíón, instituciones y construcción cultural; 1-14 | en-US |
| dc.source | GIGAPP Estudios Working Papers; Vol. 8 Núm. 190-212 (2021): Número Especial RICE. Comunicación más allá de los medios, educomunicacíón, instituciones y construcción cultural; 1-14 | es-ES |
| dc.source | GIGAPP Estudios Working Papers; v. 8 n. 190-212 (2021): Número Especial RICE. Comunicación más allá de los medios, educomunicacíón, instituciones y construcción cultural; 1-14 | pt-BR |
| dc.source | 2174-9515 | |
| dc.title | La Televisión Educativa en Ecuador y el aprendizaje de valores en los niños y niñas en edad escolar | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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