Misadventures of education in the kingdom of psycholand: the alleged scientific support of the European Higher Education Area

Loredo Narciandi, José Carlos; Ferreira, Arthur Arruda Leal

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Colección de los Centros Asociados
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España
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Departamento de Psicología Social - UAB - Cosecha
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dc.creator	Loredo Narciandi, José Carlos
dc.creator	Ferreira, Arthur Arruda Leal
dc.date	2011-11-04
dc.date.accessioned	2022-03-25T19:32:57Z
dc.date.available	2022-03-25T19:32:57Z
dc.identifier	https://atheneadigital.net/article/view/v11-n3-loredo-ferreira
dc.identifier	10.5565/rev/athenead/v11n3.858
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/130896
dc.description	This paper critically assesses the discourse that justifies the latest educational reforms in European and Spanish higher education. It is presented as a techno-scientific discourse that attempts to support one of the most important current practices of subjectivity -the educational one- using a particular definition of psychology that forget the fact of the irreducible plurality of psychological practices and knowledges. This paper aims thus to make a double critical assessment. On the one hand, about the rhetorical use of psycopedagogic knowledge as scientific (indisputable) support for the reforms. On the other hand, about the assumption that there is a well definite discipline -psychology- which is unified, scientifically established and able to offer that support. The paper consider also the current socio-cultural scenario of globalization and neoliberalism as a context that makes sense, within the ideology of entrepreneurship, such use of psychology as a scientific guarantor of education reform. Special emphasis is placed on the promotion of subjectivity linked to that ideology, which requires individuals gifted with flexibility, self-monitoring skills and full responsibility for their fate.	en-US
dc.description	En este trabajo se valora críticamente el discurso que arropa las últimas reformas educativas de la enseñanza superior europea y española. Se lo presenta como un discurso que intenta justificar tecnocientíficamente una de las más importantes prácticas de subjetivación actuales -la educativa- recurriendo a una determinada definición de la psicología que deja en un segundo plano el hecho de la pluralidad irreductible de las prácticas y saberes psicológicos. Se hace, así, una valoración crítica conjugada de, por un lado, el uso retórico de los saberes psicopedagógicos como respaldo científico -indiscutible- de las reformas, y por otro lado, de la asunción de que existe uma disciplia bien definida -la psicología- unificada, asentada científicamente y en la cual cabe buscar ese respaldo. La crítica toma en consideración, además, el escenario sociocultural actual de la globalización y el neoliberalismo como contexto en que cobra sentido, dentro de la ideología del emprendedorismo, dicho uso de la psicología como garante científico de la reforma de la enseñanza. Se hace especial hincapié en el fomento de la subjetividad ligado a esa ideología, que exige individuos dotados de flexibilidad, capacidad de autorregulación y responsabilidad total sobre su destino.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Departament de Psicologia Social. Universitat Autònoma de Barcelona	es-ES
dc.relation	https://atheneadigital.net/article/view/v11-n3-loredo-ferreira/858-pdf-es
dc.rights	Derechos de autor 2011 José Carlos Loredo Narciandi, Arthur Arruda Leal Ferreira	es-ES
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0	es-ES
dc.source	Athenea Digital. Revista de pensamiento e investigación social; Volumen 11, número 3, noviembre; 79-97	ca-ES
dc.source	Athenea Digital. Revista de pensamiento e investigación social; Volume 11, number 3, november; 79-97	en-US
dc.source	Athenea Digital. Revista de pensamiento e investigación social; Volumen 11, número 3, noviembre; 79-97	es-ES
dc.source	Athenea Digital. Revista de pensamiento e investigación social; Volumen 11, número 3, noviembre; 79-97	fr-CA
dc.source	Athenea Digital. Revista de pensamiento e investigación social; Volumen 11, número 3, noviembre; 79-97	it-IT
dc.source	Athenea Digital. Revista de pensamiento e investigación social; Volumen 11, número 3, noviembre; 79-97	pt-BR
dc.source	1578-8946
dc.source	2014-4539
dc.subject	Constructivism	en-US
dc.subject	Entrepreneurship	en-US
dc.subject	Psychopedagogy	en-US
dc.subject	Subjectivity	en-US
dc.subject	Constructivismo	es-ES
dc.subject	Emprendedorismo	es-ES
dc.subject	Psicopedagogía	es-ES
dc.subject	Subjetividad	es-ES
dc.title	Misadventures of education in the kingdom of psycholand: the alleged scientific support of the European Higher Education Area	en-US
dc.title	Aventuras y desventuras de la educación en el reino de psicolandia: el supuesto respaldo cientifico del Espacio Europeo de Educación Superior	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Peer-reviewed article	en-US
dc.type	Artículo revisado por pares	es-ES
dc.type	Cualitativo	es-ES