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| dc.creator | Gómez, Lucía | |
| dc.creator | Jódar, Francisco J. | |
| dc.date | 2002-11-01 | |
| dc.date.accessioned | 2022-03-25T19:32:15Z | |
| dc.date.available | 2022-03-25T19:32:15Z | |
| dc.identifier | https://atheneadigital.net/article/view/n2-gomez-jodar | |
| dc.identifier | 10.5565/rev/athenead/v1n2.49 | |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/130368 | |
| dc.description | This article intends to put light on some of the rationalization mechanisms of the boring and of the scholar disobedience presents at the modern psicopedagogical rationality. We carry on with this task spacing us out from a double position: the one that pathologies what challenge someone or defer from the established identities, and the one that turns violence into a simple phenomena of technical management and of production of expert wisdom. In order to rethink both scholar policy and psicopedagogical practices we will go deep on two phenomena by treating them as problematics. One of them is the 'institutional experience of going to the school'. The second one is inseparable from the above experience and it's both the boring and the disobedience situations we pointed before. | en-US |
| dc.description | El artículo pretende desvelar algunos de los mecanismos de racionalización del aburrimiento y la rebeldía escolar presentes en la racionalidad psicopedagógica moderna. Esta labor la llevamos a cabo distanciándonos de una doble posición: tanto de la que ?patologiza? aquello que desafía o difiere de las identidades instituidas, como de la que hace de la violencia un mero fenómeno de gestión técnica y de producción de saber experto. El punto de vista adoptado consiste en tratar de hacer de la ?experiencia institucional de ir a la escuela? y de las situaciones de aburrimiento y rebeldía que le son consustanciales unos fenómenos cuya problematización ayude a repensar la política escolar y las prácticas psicopedagógicas. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Departament de Psicologia Social. Universitat Autònoma de Barcelona | es-ES |
| dc.relation | https://atheneadigital.net/article/view/n2-gomez-jodar/49-pdf-es | |
| dc.rights | Derechos de autor 2002 Lucía Gómez, Francisco J. Jódar | es-ES |
| dc.rights | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 | es-ES |
| dc.source | Athenea Digital. Revista de pensamiento e investigación social; Número 2, otoño 2002; 18-29 | ca-ES |
| dc.source | Athenea Digital. Revista de pensamiento e investigación social; Número 2, otoño 2002; 18-29 | en-US |
| dc.source | Athenea Digital. Revista de pensamiento e investigación social; Número 2, otoño 2002; 18-29 | es-ES |
| dc.source | Athenea Digital. Revista de pensamiento e investigación social; Número 2, otoño 2002; 18-29 | fr-CA |
| dc.source | Athenea Digital. Revista de pensamiento e investigación social; Número 2, otoño 2002; 18-29 | it-IT |
| dc.source | Athenea Digital. Revista de pensamiento e investigación social; Número 2, otoño 2002; 18-29 | pt-BR |
| dc.source | 1578-8946 | |
| dc.source | 2014-4539 | |
| dc.subject | Discurso psicopedagógico | es-ES |
| dc.subject | Política escolar | es-ES |
| dc.subject | Poder | es-ES |
| dc.subject | Identidad | es-ES |
| dc.title | School, boredoom and rebelliouseness | en-US |
| dc.title | Escuela, aburrimiento y rebeldía | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type | Peer-reviewed article | en-US |
| dc.type | Artículo revisado por pares | es-ES |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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