Dificultades de aprendizaje y su incidencia en la adolescencia

Molano, Gladys

DSpace Principal
→
Colección de los Centros Asociados
→
España
→
Fundación iS+D para la Investigación Social Avanzada - Fundación iS+D - Cosecha
→
Ver ítem

dc.creator	Molano, Gladys
dc.date	2018-12-29
dc.date.accessioned	2022-03-25T19:06:02Z
dc.date.available	2022-03-25T19:06:02Z
dc.identifier	https://revistaprismasocial.es/article/view/2785
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/129431
dc.description	Más de 1000 estudiantes han superado las dificultades de aprendizaje en lectura y escritura a través del Método Afectivo Cognitivo para el Aprendizaje –Macpa–. Esta investigación aplicó recursos educativos digitales y textuales para adquirir, usar-apropiarse y desarrollar estas competencias en un grupo de 30 estudiantes con dificultades, entre tercero y quinto de educación básica. Bajo una metodología mixta se articulan los resultados, desde lo cualitativo y cuantitativo, alcanzados por los escolares. Se destaca que, luego de la aplicación del software y la cartilla, el 97% de los estudiantes se ubicó en un nivel alto en lo relativo a la segmentación adecuada de las palabras; así mismo el 73% se ubicó en este mismo nivel en lo que tiene que ver con no hacer omisión ni cambio de letras en un escrito. Con relación a la lectura, en la subcategoría de comprensión lectora, el 77% de los estudiantes se ubicó en el nivel alto, mientras que el 23% se ubicó en el nivel medio; lo que es consistente con los resultados alcanzados en otras investigaciones previas con otros grupos poblacionales. Se concluye entonces, que es un escenario para apoyar la política pública educativa que prevenga las dificultades de aprendizaje.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Fundación iS+D para la Investigación Social Avanzada	es-ES
dc.relation	https://revistaprismasocial.es/article/view/2785/2927
dc.rights	Derechos de autor 2018 Revista Prisma Social	es-ES
dc.source	Revista Prisma Social; No. 23 (2018): Adolescencias y Riesgos: Escenarios para la Socialización en las Sociedades Globales; 366-387	en-US
dc.source	Revista Prisma Social; Núm. 23 (2018): Adolescencias y Riesgos: Escenarios para la Socialización en las Sociedades Globales; 366-387	es-ES
dc.source	1989-3469
dc.subject	Oportunidades educacionales	es-ES
dc.subject	método activo	es-ES
dc.subject	educación para todos	es-ES
dc.subject	enseñanza de la lectura	es-ES
dc.subject	enseñanza de la escritura	es-ES
dc.subject	evaluación de la educación	es-ES
dc.subject	eficiencia de la educación	es-ES
dc.title	Dificultades de aprendizaje y su incidencia en la adolescencia	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Sección abierta	es-ES
dc.type	Mixto	es-ES