Mostrar el registro sencillo del ítem
| dc.creator | Velásquez-Mantilla, Daniel A. | |
| dc.creator | Cuineme Rodríguez, Mónica Y. | |
| dc.creator | Castiblanco Roldán, Andrés F. | |
| dc.creator | Ramírez Cabanzo, Ana B. | |
| dc.date | 2019-04-30 | |
| dc.date.accessioned | 2022-03-25T19:05:55Z | |
| dc.date.available | 2022-03-25T19:05:55Z | |
| dc.identifier | https://revistaprismasocial.es/article/view/2710 | |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/129407 | |
| dc.description | El trabajo aporta elementos de comprensión a las relaciones propuestas por la escuela-comunidad en los contextos de especialidad/espacialidad sugeridos en la ciudad-región y región-ciudad. Se camina por las trayectorias de vida propuestas en las experiencias educativas formales, no formales e informales, en donde se reconocen en los escenarios educativos sus principales apuestas, se hacen evidentes las líneas de tensión que atraviesan la territorialidad en las prácticas pedagógicas y mapean los lugares de enunciación y las relaciones entre los sabedores y la comunidad.La ruta metodológica planteada en el proyecto es la cartografía pedagógica. Se mapearon 5 experiencias de educación formal, no formal e informal, en donde se identificaron los contextos de enseñanza y aprendizaje atravesados por las dinámicas de la ciudad-región y región-ciudad; es un proceso que implicó la participación activa de la escuela-comunidad y a través de sus narrativas evidenciamos los mapas que enclavan unas formas diversas de enseñabilidad. Como resultado se logra reconocer en los procesos de la ciudad-región y región-ciudad, un enfoque social y cultural que impacta los escenarios educativos, más allá de las fronteras impuestas por los planteamientos hegemónicos de la escuela tradicional como dispositivo de normalización de los/as sujetos/as en la estructura social contemporánea. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Fundación iS+D para la Investigación Social Avanzada | es-ES |
| dc.relation | https://revistaprismasocial.es/article/view/2710/3167 | |
| dc.rights | Derechos de autor 2019 Revista Prisma Social | es-ES |
| dc.source | Revista Prisma Social; No. 25 (2019): La Sociedad del Aprendizaje: Retos Educativos en la Sociedad y Cultura Posmoderna; 225-247 | en-US |
| dc.source | Revista Prisma Social; Núm. 25 (2019): La Sociedad del Aprendizaje: Retos Educativos en la Sociedad y Cultura Posmoderna; 225-247 | es-ES |
| dc.source | 1989-3469 | |
| dc.subject | Educación | es-ES |
| dc.subject | cartografías pedagógicas | es-ES |
| dc.subject | ciudad-región | es-ES |
| dc.subject | región-ciudad | es-ES |
| dc.subject | dialogo cultural | es-ES |
| dc.subject | escuela-comunidad | es-ES |
| dc.title | KIVA pedagógica: transformado la relación escuela-comunidad en clave de diálogo cultural | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type | Sección temática | es-ES |
| dc.type | Investigación social | es-ES |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
|---|---|---|---|
|
No hay ficheros asociados a este ítem. |
|||