El Aprendizaje Cooperativo, una metodología activa para la educación del siglo XXI: una revisión bibliográfica

Juárez-Pulido, María; Rasskin-Gutman, Irina; Mendo-Lázaro, Santiago

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Colección de los Centros Asociados
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España
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Fundación iS+D para la Investigación Social Avanzada - Fundación iS+D - Cosecha
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dc.creator	Juárez-Pulido, María
dc.creator	Rasskin-Gutman, Irina
dc.creator	Mendo-Lázaro, Santiago
dc.date	2019-07-31
dc.date.accessioned	2022-03-25T19:05:55Z
dc.date.available	2022-03-25T19:05:55Z
dc.identifier	https://revistaprismasocial.es/article/view/2693
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/129399
dc.description	Los cambios experimentados en las últimas décadas en las sociedades industrializadas nos han llevado hacia una desconexión paulatina con el entorno, de falta de relación tanto con la naturaleza como con las personas que lo habitan, conduciéndonos hacia un horizonte que, para muchos, resulta preocupante. A pesar de esta realidad, en el mundo laboral se exigen, cada vez con más frecuencia, competencias de tipo colaborativo que favorezcan las relaciones interpersonales. Por ello, la escuela, como uno de los agentes responsables en el desarrollo de competencias en el alumnado, se ha visto implicada en un proceso de transformación para adaptarse a los nuevos retos de la sociedad actual. Uno de estos cambios se materializa en la incorporación de metodologías activas que conciben el aprendizaje como un proceso activo y dinámico en el que el alumnado se convierte en protagonista del mismo. El Aprendizaje Cooperativo (AC) constituye una metodología activa en la que los/las estudiantes trabajan en grupos reducidos para maximizar su aprendizaje, favoreciendo el desarrollo de su competencia social, la inclusión y la reducción del acoso escolar. En el presente trabajo se realiza una revisión de publicaciones desarrolladas en los últimos diez años sobre las principales aportaciones del AC ante los nuevos retos educativos de este siglo.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Fundación iS+D para la Investigación Social Avanzada	es-ES
dc.relation	https://revistaprismasocial.es/article/view/2693/3321
dc.rights	Derechos de autor 2019 Revista Prisma Social	es-ES
dc.source	Revista Prisma Social; No. 26 (2019): Humanismo Digital: Fronteras y Vías Libres entre la Tecnología y la Conciencia; 200-210	en-US
dc.source	Revista Prisma Social; Núm. 26 (2019): Humanismo Digital: Fronteras y Vías Libres entre la Tecnología y la Conciencia; 200-210	es-ES
dc.source	1989-3469
dc.subject	Aprendizaje Cooperativo	es-ES
dc.subject	metodologías activas	es-ES
dc.subject	competencia social	es-ES
dc.subject	retos educativos	es-ES
dc.subject	habilidades sociales	es-ES
dc.subject	relaciones interpersonales	es-ES
dc.title	El Aprendizaje Cooperativo, una metodología activa para la educación del siglo XXI: una revisión bibliográfica	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Notas bibliográficas	es-ES
dc.type	revisión bibliográfica	es-ES