Necesidades formativas del profesorado de educación infantil para la atención a la diversidad de colegios rurales agrupados

Magro Gutiérrez, Montserrat

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Colección de los Centros Asociados
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España
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Fundación iS+D para la Investigación Social Avanzada - Fundación iS+D - Cosecha
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dc.creator	Magro Gutiérrez, Montserrat
dc.date	2019-04-30
dc.date.accessioned	2022-03-25T19:05:55Z
dc.date.available	2022-03-25T19:05:55Z
dc.identifier	https://revistaprismasocial.es/article/view/2683
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/129396
dc.description	La formación para la profesión de Magisterio Infantil en España ha respondido paulatinamente en atención a las demandas y necesidades del contexto del país, así como a las regulaciones necesarias del Espacio Europeo de Educación Superior. El presente estudio tiene como objetivo proponer una aproximación a las necesidades formativas pedagógicas que debería tener el profesorado durante su formación universitaria, para optimizar la atención didáctica en los Colegios Rurales Agrupados. A través de un enfoque cualitativo mediado por la bitácora de observación, entrevistas y revisión documental, se realizó un análisis FODA derivado de las prácticas pedagógicas observadas en jornadas escolares durante los cursos escolares 2017/2018 y 2018/2019, en ocho unidades de dos Centros Rurales Agrupados, así como nueve entrevistas a educadores/as. Así mismo, se llevó a cabo un análisis del currículo, así como de los planes y programas educativos para la formación de profesores/as de Educación Infantil actualmente vigentes.En las conclusiones, se han determinado aquellas áreas curriculares que la formación de Magisterio Infantil tendría que considerar para enriquecer la atención a la diversidad del alumnado, así como propuestas de asignaturas y líneas de conocimiento y Educación Continua necesarias para atender las peculiaridades de estos contextos educativos.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Fundación iS+D para la Investigación Social Avanzada	es-ES
dc.relation	https://revistaprismasocial.es/article/view/2683/3163
dc.rights	Derechos de autor 2019 Revista Prisma Social	es-ES
dc.source	Revista Prisma Social; No. 25 (2019): La Sociedad del Aprendizaje: Retos Educativos en la Sociedad y Cultura Posmoderna; 103-125	en-US
dc.source	Revista Prisma Social; Núm. 25 (2019): La Sociedad del Aprendizaje: Retos Educativos en la Sociedad y Cultura Posmoderna; 103-125	es-ES
dc.source	1989-3469
dc.subject	Currículo	es-ES
dc.subject	Formación del profesorado	es-ES
dc.subject	Multigrado	es-ES
dc.subject	Educación Infantil	es-ES
dc.subject	Centros Rurales Agrupados.	es-ES
dc.title	Necesidades formativas del profesorado de educación infantil para la atención a la diversidad de colegios rurales agrupados	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Sección temática	es-ES
dc.type	Estudio cualitativo; entrevistas; observaciones; análisis documental	es-ES