La competencia digital del alumnado universitario de Ciencias Sociales desde una perspectiva de género

Vázquez-Cano, Esteban; Marín Díaz, Verónica; Maldonado Berea, Guadalupe Aurora; García-Garzón, Eduardo

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Colección de los Centros Asociados
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España
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Fundación iS+D para la Investigación Social Avanzada - Fundación iS+D - Cosecha
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dc.creator	Vázquez-Cano, Esteban
dc.creator	Marín Díaz, Verónica
dc.creator	Maldonado Berea, Guadalupe Aurora
dc.creator	García-Garzón, Eduardo
dc.date	2017-12-28
dc.date.accessioned	2022-03-25T19:05:44Z
dc.date.available	2022-03-25T19:05:44Z
dc.identifier	https://revistaprismasocial.es/article/view/1680
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/129314
dc.description	Este artículo presenta una investigación en la que se analizan las posibles diferencias según el género con respecto al nivel de competencias básicas digitales percibidas por 334 estudiantes de la Universidad Pablo de Olavide de los grados de Educación, Trabajo Social y el doble grado de Trabajo Social y Educación. Para ello, se aplicó el cuestionario de Competencias Básicas digitales 2.0 (COBADI / Marca Registrada 2970648). La literatura científica ha evidenciado diferencias en la competencia digital de los estudiantes dependiendo del método estadístico empleado en las investigaciones. Por este motivo, el diseño de la investigación se centró en analizar la competencia digital percibida por hombres y mujeres en tres áreas: comunicación, tareas académicas y conocimiento y uso de herramientas digitales a través de una metodología de inferencia bayesiana con una distribución de Cauchy con un parámetro r =?2/2. Los resultados muestran que las competencias digitales más asimiladas entre hombres y mujeres son las de comunicación y académicas. Aunque los hombres sistemáticamente tienden a evaluar de forma más positiva sus competencias, el método de factor de Bayes muestra que en la actualidad, hombres y mujeres son igualmente competentes en las diferentes competencias digitales.	es-ES
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Fundación iS+D para la Investigación Social Avanzada	es-ES
dc.relation	https://revistaprismasocial.es/article/view/1680/2338
dc.rights	Derechos de autor 2017 Revista Prisma Social	es-ES
dc.source	Revista Prisma Social; No. 19 (2017): Investigar lo Local: Reflexiones, Métodos y Casos de Estudio; 347-367	en-US
dc.source	Revista Prisma Social; Núm. 19 (2017): Investigar lo Local: Reflexiones, Métodos y Casos de Estudio; 347-367	es-ES
dc.source	1989-3469
dc.subject	competencia digital	es-ES
dc.subject	ciencias sociales	es-ES
dc.subject	educación superior	es-ES
dc.subject	factor de Bayes	es-ES
dc.subject	género	es-ES
dc.title	La competencia digital del alumnado universitario de Ciencias Sociales desde una perspectiva de género	es-ES
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Sección abierta	es-ES
dc.type	factor de bayes	es-ES