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YouTube: evaluación de un catálogo social de vídeos didácticos de matemáticas de calidad

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dc.creator Romero Tena, Rosalía
dc.creator Ríos Vázquez, Agustín R.
dc.creator Román Graván, Pedro
dc.date 2017-06-29
dc.date.accessioned 2022-03-25T19:05:43Z
dc.date.available 2022-03-25T19:05:43Z
dc.identifier https://revistaprismasocial.es/article/view/1387
dc.identifier.uri http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/129277
dc.description La www se ha convertido en un catálogo ingente de vídeos de múltiples temáticas. Ante esta avalancha y para ser rigurosos, es necesario disponer de herramientas que permitan evaluar estos recursos con criterios pedagógicos. El  estudio muestra el proceso de selección de un catálogo de videos didácticos de matemática para Secundaria y Bachillerato procedente del repositorio más utilizado por los estudiantes: YouTube. Para obtener este catálogo, se elaboró un cuestionario que posteriormente se validó a través del juicio de expertos, Alfa de Cronbach y de un estudio piloto. Comprobada la fiabilidad y validación, se utilizó para evaluar el repositorio YouTube resultando el catálogo final de videos. Se demuestra la existencia de unas características comunes en todos los videos considerados de calidad. es-ES
dc.format application/pdf
dc.language spa
dc.publisher Fundación iS+D para la Investigación Social Avanzada es-ES
dc.relation https://revistaprismasocial.es/article/view/1387/1673
dc.rights Derechos de autor 2017 Revista Prisma Social es-ES
dc.source Revista Prisma Social; No. 18 (2017): Ciudadanía Digital y Open Data Access; 515-539 en-US
dc.source Revista Prisma Social; Núm. 18 (2017): Ciudadanía Digital y Open Data Access; 515-539 es-ES
dc.source 1989-3469
dc.subject tecnología es-ES
dc.subject redes sociales es-ES
dc.subject educación es-ES
dc.title YouTube: evaluación de un catálogo social de vídeos didácticos de matemáticas de calidad es-ES
dc.type info:eu-repo/semantics/article
dc.type info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type Sección abierta es-ES
dc.type análisis cualitativo y cuantitativo es-ES


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