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| dc.contributor | es-ES | |
| dc.contributor | en-US | |
| dc.creator | Fernández Barros, Andrea | |
| dc.creator | Viladot, Laia | |
| dc.creator | Duran, David | |
| dc.date | 2020-04-06 | |
| dc.date.accessioned | 2022-03-25T19:02:15Z | |
| dc.date.available | 2022-03-25T19:02:15Z | |
| dc.identifier | https://ojs.uv.es/index.php/LEEME/article/view/16062 | |
| dc.identifier | 10.7203/LEEME.45.16062 | |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/128817 | |
| dc.description | Son múltiples los estudios en los últimos años que señalan la música como una actividad plenamente colaborativa, con las ventajas que esto conlleva. El presente artículo presenta “Oídos a pares”, un proyecto de innovación didáctica basado en el aprendizaje cooperativo para el desarrollo de la afinación y percepción auditiva del alumnado de violín y viola. La innovación didáctica consiste en el uso de la tutoría entre iguales recíproca, parejas de discentes con una relación asimétrica, que aprenden enseñándose, partiendo de un objetivo común, conocido y compartido. Todo ello, a través de un marco de interacción estructurado por el profesorado y un material didáctico específico. Para ello, se ha diseñado e implementado una experiencia con 10 estudiantes de violín y viola de Enseñanzas Elementales. El artículo pone en relieve el potencial de la tutoría entre iguales en la educación musical, señala elementos concretos que deben considerarse para aprovechar al máximo esta herramienta y muestra un ejemplo de la experiencia llevada a cabo. Los resultados indican que este proyecto resultó ser una experiencia positiva, evidenciando que, a pesar de ser una práctica poco explorada, puede ser una opción valiosa para la educación musical. | es-ES |
| dc.description | In the last decades, many studies point to music as a fully collaborative activity, and, therefore, the advantages of cooperative learning in music teaching. This paper presents “Oidos a pares” (Hears in pairs), an innovation educational project based on cooperative learning aimed at improving competences in intonation and aural perception in violin and viola students. The innovation consists in the use of reciprocal peer tutoring, pairs of students with an asymmetric relationship in terms of level of competence, who learn by teaching each other, based on a common and shared objective. All this is done through a framework of interaction structured by the teacher and a specific didactic material. For this, an experience has been designed and implemented with 10 students of violin and viola from grade 6 and 7, which is reported here. The article highlights the potential of peer tutoring in music education, points out specific elements to be considered to make the most of this strategy, and shows an example of the experience carried out. Findings reveal that this project turned out to be a successful and positive experience. Proving that these methods, despite being underexplored in instrumental teaching, can provide valuable options in music education. | en-US |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universitat de València | es-ES |
| dc.relation | https://ojs.uv.es/index.php/LEEME/article/view/16062/15278 | |
| dc.relation | /*ref*/<p style="text-align: justify;">Burt, R. y Mills, J. (2006) Taking the plunge: the hopes and fears of students as they begin music college. <em>British Journal of Music Education</em>,<em> 23</em>, 51-73. doi: <a href="https://doi.org/10.1017/S0265051705006741">10.1017/S0265051705006741</a></p> <p style="text-align: justify;">Carey, G. y Grant, C. (2015). Teacher and student perspectives on one-to-one pedagogy: Practices and possibilities. <em>British Journal of Music Education</em>, <em>32</em>(1), 5-22. doi: <a href="https://doi.org/10.1017/S0265051714000084">10.1017/S0265051714000084</a></p> <p style="text-align: justify;">Choksy, L. y Kodály, Z. (1981). <em>The Kodály context: creating an environment for musical learning</em>. Englewood Cliffs, Nueva Jersey: Prentice Hall.</p> <p style="text-align: justify;">Duran, D. (2012). Utilizando el trabajo en equipo. Estructurar la interacción a través de métodos y técnicas. En J.C. Torrego y A. Negro (Coords.), <em>Aprendizaje cooperativo en las aulas</em>(pp.139-166). Madrid: Alianza.</p> <p style="text-align: justify;">Duran, D. (2014). <em>Aprenseñar. Evidencias e implicaciones educativas de aprender enseñando.</em>Madrid: Narcea.</p> <p style="text-align: justify;">Duran, D. (2018). Evidencias sobre la efectividad del aprendizaje cooperativo: Síntesis de metaanálisis y relación con educación inclusiva. En J. Torrego, L. Rayón, Y. Muñoz y P. Gómez (Eds.), <em>Inclusión y mejora educativa</em>(pp.122-130). Alcalá de Henares: Universidad de Acalá.</p> <p style="text-align: justify;">Duran, D. y Vidal, V. (2004). <em>La tutoría entre iguales: de la teoría a la práctica</em>. Barcelona: Graó.</p> <p style="text-align: justify;">Finnegan, R. (2001). Senderos en la vida urbana. En F. Cruces <em>et al.</em> (Eds.), <em>Las culturas musicales. Lecturas de etnomusicología</em>(pp.437-474). Madrid: Trotta.</p> <p style="text-align: justify;">Gaunt, H. (2011). Understanding the one-to-one relationship in instrumental/vocal tuition in Higher Education: comparing student and teacher perceptions. <em>British Journal of Music Education</em>,<em> 28</em>, 159-179. doi: 10.1017/S0265051711000052</p> <p style="text-align: justify;">Gordon, E. (1989). <em>Advanced Measures of Music Audition.</em>Chicago: GIA.</p> <p style="text-align: justify;">Gordon, E. (2013). <em>Quick and Easy Introductions</em>. Chicago: GIA.</p> <p style="text-align: justify;">Hoppenot, D. (1992). <em>El violín interior</em>. Madrid: Real Musical.</p> <p style="text-align: justify;">Johnson, D., Johnson, R. y Holubec, E. (2013). <em>Cooperation in the Classroom.</em>Edina, MN: Interaction Book Company.</p> <p style="text-align: justify;">Keetman, G. (1974). <em>Elementaria: first acquaintance with Orff-</em><em>Schulwerk</em>. Mainz: Schott.</p> <p style="text-align: justify;">Kodály, Z. (1965). <em>Let Us Sing Correctly</em>. Londres: Boosey & Hawkes.</p> <p style="text-align: justify;">Malbrán, S. (2011). Desafíos de la educación musical: disfrutar haciendo música. En A. Giráldez, y L. Pimentel (2011), <em>Educación artística, cultura y ciudadanía. De la teoría a la práctica</em>(pp.57-72). Madrid: Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura.</p> <p style="text-align: justify;">Sawyer, R. K. (2006). Group creativity: musical performance and collaboration. <em>Psychology of Music</em>,<em> 34</em>(2), 148-165. doi: <a href="http://doi.org/10.1177/0305735606061850">10.1177/0305735606061850</a></p> <p style="text-align: justify;">Suzuki, S. y Suzuki, W. (1983). <em>Nurtured by love: The classic approach to talent education</em>. Miami, Florida: Alfred Music.</p> <p style="text-align: justify;">Topping, K. J. (2000). <em>Tutoring</em>. Ginebra: International Academy of Education.</p> <p style="text-align: justify;">Topping, K., Buchs, C., Duran, D. y Van Keer, H. (2017). <em>Effective peer learning: From principles to practical implementation.</em> Londres: Routledge.</p> <p style="text-align: justify;">Vilar, M. (2004). Acerca de la educación musical. <em>Revista Electrónica de LEEME, 13, </em>1-25. Recuperado en: https://ojs.uv.es/index.php/LEEME/article/view/9748/9182</p> | |
| dc.rights | Copyright (c) 2020 Revista Electrónica de LEEME | es-ES |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 | es-ES |
| dc.source | Electronic Journal of Music in Education; NÚM. 45 (2020): REVISTA ELECTRÓNICA DE LEEME; 01-16 | en-US |
| dc.source | Revista Electrónica de LEEME; NÚM. 45 (2020): REVISTA ELECTRÓNICA DE LEEME; 01-16 | es-ES |
| dc.source | 1575-9563 | |
| dc.subject | educación musical, enseñanza del violín, aprendizaje cooperativo | es-ES |
| dc.subject | Práctica del violín; afinación; percepción auditiva; tutoría entre iguales. | es-ES |
| dc.subject | en-US | |
| dc.subject | Cooperative Learning; Peer Tutoring; Violin Practice; Viola Practice; Intonation; Hearing. | en-US |
| dc.title | Oídos a pares. Un proyecto de tutoría entre iguales para el desarrollo de la afinación y la percepción auditiva en el alumnado de violín y viola | es-ES |
| dc.title | Oídos a pares (Hears in pairs). A project based on peer tutoring to develop intonation and audition in violin and viola students | en-US |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type | Artículo revisado por pares | es-ES |
| dc.type | es-ES | |
| dc.type | en-US |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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