La implantación de la música en el sistema educativo no está aún consolidada. Sin saber por qué, el contexto del debate sobre las humanidades resucita «las marías». La música necesita una decidida opuesta de vigorización y margen para que acredite lo que puede aportar a una manera nuevo de entender el currículum, como factor de desarrollo humano y de construcción de conocimiento de sí mismo y del entorno social de los niños y adolescentes de hoy.
The implementation of music in the educational system is not yet consolidated. Without knowing why, the context of the humanities debate resurrects «the marias». Music needs a decided opposition of invigoration and margin to accredit what can contribute to a new way of understanding the curriculum, as a factor of human development and of building knowledge of oneself and the social environment of today's children and adolescents.