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| dc.contributor | es-ES | |
| dc.contributor | en-US | |
| dc.creator | García Pérez, Rafael | |
| dc.creator | Tejada, Jesús | |
| dc.creator | Espigares, Manuel Jesús | |
| dc.creator | Rebollo, María Ángeles | |
| dc.date | 2017-02-21 | |
| dc.date.accessioned | 2022-03-25T19:02:10Z | |
| dc.date.available | 2022-03-25T19:02:10Z | |
| dc.identifier | https://ojs.uv.es/index.php/LEEME/article/view/9844 | |
| dc.identifier | 10.7203/LEEME.31.9844 | |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/128720 | |
| dc.description | El objetivo de este trabajo ha sido investigar la dimensión emocional como criterio de evaluación de un programa de ordenador para el adiestramiento del ritmo musical (Tactus). Se desarrolló un trabajo empírico que consistió en dos sesiones de adiestramiento rítmico con el programa Tactus por alumnado voluntario (N=45) que cursaban estudios en instituciones chilenas de educación musical especializada. Posteriormente, se realizó una evaluación utilizando un instrumento diseñado para determinar las emociones positivas y negativas percibidas por los sujetos cuando usaron Tactus, por tanto una medida de la dimensión emocional que determina la calidad del programa en el dominio afectivo. Este instrumento, una lista de comprobación de emociones negativas y positivas fue completado como parte de una evaluación global realizada al final de las dos sesiones de adiestramiento con el programa. Los resultados positivos confirman otras evaluaciones de Tactus que lo describen como una herramienta útil para la enseñanza del ritmo musical en contextos educativos. Los resultados de este estudio también sugieren que la evaluación de la dimensión emocional puede ser útil en el dominio general de la evaluación de software educativo. | es-ES |
| dc.description | The primary aim of this work is to investigate the "emotional dimension" as a criterion for evaluating an educational music software called Tactus. In order to collect data, two training sessions were carried out with volunteer students (N=45) in specialized music education at three Chilean institutions. After, an evaluation was carried out using an assessment instrument, which was devised to determine the emotions, both positive and negative, which come into play when a student uses Tactus, and thereby measure the emotional dimension to determine the quality of the program in the affective domain. This instrument, a checklist of positive and negative emotions, was completed as part of a student/user report, included in a more global evaluation questionnaire completed at the end of the two weeklong training sessions with Tactus. The positive results confirm previous, other traditional assessments that describe Tactus as a useful support tool for teaching rhythm in educational environments. The results of this study also suggest that that evaluation of the emotional dimension may be useful in the general scope of the evaluation of educational software. | en-US |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universitat de València | es-ES |
| dc.relation | https://ojs.uv.es/index.php/LEEME/article/view/9844/9266 | |
| dc.relation | /*ref*/<div class="WordSection1"> <p style="text-align: justify;">Aires, L., Teixeira, A.,Azevedo, J., Gaspar, M. & Silva, S. (2006). Alteridad y emociones en las comunidades virtuales de aprendizaje. <em>Revista electrónica Teoría de la Educación</em>, 7 (2), 74-91. Retrieved at: <a href="http://www.usal.es/~teoriaeducacion/rev_numero_07_02/n7_02_luisa_aires.pdf">http://www.usal.es/~teoriaeducacion/rev_numero_07_02/n7_02_luisa_aires.pdf</a></p> <p style="text-align: justify;">Barret, L., Ochsner, K. & Gross, J. (2007): “On the automaticity of emotion”. In J. A. Bargh (ed.). <em>Social Psychology and the unconscious. The automaticity of higher mental processes. </em>New York: Psychology Press. 173-217.</p> <p style="text-align: justify;">Bostock, S. & Lizhi, Wu (2005). Gender in student online discussions. <em>Innovations in Education and Teaching International</em>, 43 (1), 73-85.</p> </div> <p style="text-align: justify;">Cole, M. (1999). <em>Psicología Cultural</em>. Madrid: Morata.</p> <p style="text-align: justify;">Govert, M. & Gavelek, J. (1997). Educating the emotions: Implications of a relational view of knowing for learning and development (paper). <em>Annual Meeting of AERA</em>. Retrieved at: <a href="http://www.msu.edu/user/govermar/emotion.htm">http://www.msu.edu/user/govermar/emotion.htm</a></p> <p style="text-align: justify;">Guedes, S. & Álvaro, J. (2010). Naturaleza y cultura en el estudio de las emociones. <em>Revista Española de Sociología, </em>13. 31-47.</p> <p style="text-align: justify;">Pekrun, R. (2005). Progress and open problems in educational emotion research. <em>Learning and Instruction, </em>15, 497-506.</p> <p style="text-align: justify;">Rebollo, M. (2006) Emociones, género e identidad: la educación sentimental. En Mª Ángeles Rebollo (Coord.). <em>Género e interculturalidad: educar para la igualdad</em>. Madrid: La Muralla. 217-244</p> <p style="text-align: justify;">Rebollo, M.; García, R.; Barragán, R.; Buzón, O. &Vega, L. (2008). Las emociones en el aprendizaje online. <a href="http://www.uv.es/RELIEVE"><em>RELIEVE, </em></a>v. 14, n. 1. Retrieved at: <a href="http://www.uv.es/RELIEVE/v14n1/RELIEVEv14n1_2.htm">http://www.uv.es/RELIEVE/v14n1/RELIEVEv14n1_2.htm</a></p> <p style="text-align: justify;">Rebollo, M., Hornillo, I. & García, R. (2006). Estudio educativo de las emociones: una perspectiva sociocultural. <em>Revista Electrónica de Teoría de la Educación, </em>7 (2), 28-44. Retrieved at <a href="http://www.usal.es/~teoriaeducacion/rev_numero_07_02/n7_02_mangeles_rebollo.pdf">http://www.usal.es/~teoriaeducacion/rev_numero_07_02/n7_02_mangeles_rebollo.pdf</a></p> <p style="text-align: justify;">Tejada, J., Pérez, M. & García, R. (2011) Tactus: Didactic Design and Implementation of a Pedagogically Sound Based Rhythm-Training Computer Program. <em>Journal of Music, Technology and Education, </em>3: 2+3, pp. 155–165. doi: 10.1386/jmte.3.2-3.155_1.</p> <p style="text-align: justify;">Wertsch, J. (1993). <em>Voces de la mente. Un Enfoque Sociocultural para el estudio de la acción mediada</em>. Madrid: Visor.</p> | |
| dc.source | Electronic Journal of Music in Education; Núm. 31 (2013): Revista Electrónica de LEEME; 33-42 | en-US |
| dc.source | Revista Electrónica de LEEME; Núm. 31 (2013): Revista Electrónica de LEEME; 33-42 | es-ES |
| dc.source | 1575-9563 | |
| dc.subject | es-ES | |
| dc.subject | Emociones; evaluación; adiestramiento rítmico; tecnología musical. | es-ES |
| dc.subject | en-US | |
| dc.subject | Emotions; Assessment; Rhythm Training; Music Technology. | en-US |
| dc.title | Evaluación de emociones durante el adiestramiento rítmico con ordenadores en tres instituciones chilenas de educación musical | es-ES |
| dc.title | The Assesment of Emotions in Music Rhythm Training with Computers at Three Chilean Music Education Institutions | en-US |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type | Artículo revisado por pares | es-ES |
| dc.type | es-ES | |
| dc.type | en-US |
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