El conjunto instrumental Orff como dinamizador de la motivación en alumnos de Educación Secundaria

Carrillo Aguilera, Carmen; Vilar i Monmany, Mercè

DSpace Principal
→
Colección de los Centros Asociados
→
España
→
Institut Universitari de Creativitat i Innovacions Educatives - ICIE - Cosecha
→
Ver ítem

dc.contributor		es-ES
dc.contributor		en-US
dc.creator	Carrillo Aguilera, Carmen
dc.creator	Vilar i Monmany, Mercè
dc.date	2017-02-16
dc.date.accessioned	2022-03-25T19:02:10Z
dc.date.available	2022-03-25T19:02:10Z
dc.identifier	https://ojs.uv.es/index.php/LEEME/article/view/9780
dc.identifier	10.7203/LEEME.23.9780
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/128718
dc.description	En esta investigación se analizó el cambio en la actitud y la implicación personal de los alumnos de 1º de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la música, tras introducir el conjunto instrumental Orff. El estudio adoptó la metodología de la investigación-acción (IA) y se valió del cuestionario, el diario y el grupo de discusión como instrumentos de recogida de datos. Mediante estas herramientas se detectaron las opiniones de los alumnos sobre la asignatura y se comprobó la influencia decisiva del conjunto instrumental Orff en la motivación de estos chicos y chicas. La introducción de este material en el aula permitió potenciar aquellas actividades que ponen a los estudiantes en situación de hacer y experimentar en detrimento del logro de conceptos más teóricos y abstractos, incentivando así un cambio en la actitud y en la manera de los alumnos de ESO de hacer frente y de ser partícipes en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la música.	es-ES
dc.description	In this research we analysed whether the attitude and personal involvement of Secondary Education students in music teaching and learning process had changed after introducing the Orff ensemble in the music classroom. In the study we used an action research approach as a method of investigation and employed the questionnaire, the class diary and the discussion group as ways to collect data. Through these methods of inquiry we knew their opinions about the subject and we were allowed to see the high influence that the Orff ensemble had had on the students’ motivation for Music. The introduction of this material made possible to promote activities that let pupils experiment and play an active role in the music classroom instead of achieving theoretical and abstract concepts. This experience allowed the students to change their attitude and way of facing and taking part in the music teaching and learning process.	en-US
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universitat de València	es-ES
dc.relation	https://ojs.uv.es/index.php/LEEME/article/view/9780/9213
dc.relation	/ref/<p style="text-align: justify;">Alonso, J. (1991). Motivar para aprender. En J. Alonso (Ed.), <em>Motivación y aprendizaje en el aula. Cómo enseñar a pensar. </em>Madrid: Santillana.</p> <p style="text-align: justify;">Alonso, J., & Montero, I. (2002). Orientación motivacional y estrategias motivadoras en el aprendizaje escolar. En C. Coll, J. Palacios & A. Marchesi (Ed.), <em>Desarrollo psicológico y educación </em>(Vol. 2, pp. 259-283). Madrid: Alianza.</p> <p style="text-align: justify;">Bermell, M. A., & Alonso, V. (2006). Las agrupaciones musicales como reforzadores del rendimiento musical. <em>Música y Educación, 66</em>, 33-49.</p> <p style="text-align: justify;">Departament d’Ensenyament (1993). <em>Currículum Educació Secundària Obligatòria. Àrea de Música. </em>Barcelona: Generalitat de Catalunya.</p> <p style="text-align: justify;">Dolloff, D.A. (2007). Das Schulwerk: una base para el desarrollo cognitivo, musical y artístico de los niños (fragmentos). <em>Revista Electrónica de LEEME</em>, 20, diciembre 2007. En línea: <a href="http://musica.rediris.es/leeme/revista/dolloff1.pdf">http://musica.rediris.es/leeme/revista/dolloff1.pdf</a> (Consulta: 3-12-08).</p> <p style="text-align: justify;">Giné, N., Maruny, L., & Muñoz, E. (1997). <em>Una Canya o un pal? El pensament de l'alumnat sobre l'ESO, </em>(Societat i Educació, 6). Barcelona: Institut de Ciències de l’Educació de la UAB.</p> <p style="text-align: justify;">Kemmis, S., & McTaggart, R. (1992) <em>Cómo planificar la investigació acción. </em>Barcelona: Laertes.</p> <p style="text-align: justify;">Lyons, M. (2004) <em>The effects of additional enrichment activities on students: improving attitudes and learning in music</em>. Tesis de Máster. Iowa: University of Graceland. En línea: <a href="http://www.graceland.edu/pdf/soe/Michelle_Lyons.pdf">http://www.graceland.edu/pdf/soe/Michelle_Lyons.pdf</a> (Consulta: 3-12-08)</p> <p style="text-align: justify;">Oliveras, I. (2001) Conjunto instrumental Orff. En J. Miranda (ed.), <em>Guías Praxis para el profesorado de la ESO. Educación musical: contenidos, actividades y recursos</em>. Barcelona: Praxis.</p> <p style="text-align: justify;">Molas, S., & Herrera, A. (1992) <em>Baquetes, percussió per a mestres</em>. Lleida: ICE Universitat de Lleida.</p> <p style="text-align: justify;">Sanuy, M., & González Sarmiento, L. (1969) <em>Orff-Schulwerk: Introducción. </em>Madrid: Unión Musical Española.</p>
dc.source	Electronic Journal of Music in Education; Núm. 23 (2009): Revista Electrónica de LEEME; 15-28	en-US
dc.source	Revista Electrónica de LEEME; Núm. 23 (2009): Revista Electrónica de LEEME; 15-28	es-ES
dc.source	1575-9563
dc.subject		es-ES
dc.subject	Educación Secundaria; conjunto instrumental Orff; motivación; investigación-acción.	es-ES
dc.subject		en-US
dc.subject	Secondary Education; Orff Instrumental Ensemble; Motivation; Action Research.	en-US
dc.title	El conjunto instrumental Orff como dinamizador de la motivación en alumnos de Educación Secundaria	es-ES
dc.title	Orff Instrumental Ensemble as a Dynamic Method for Revitalizing Motivation in Secondary Education Students	en-US
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Artículo revisado por pares	es-ES
dc.type		es-ES
dc.type		en-US