Mostrar el registro sencillo del ítem
| dc.contributor | es-ES | |
| dc.contributor | en-US | |
| dc.creator | Barniol i Terricabras, Enriqueta | |
| dc.date | 2017-02-13 | |
| dc.date.accessioned | 2022-03-25T19:02:00Z | |
| dc.date.available | 2022-03-25T19:02:00Z | |
| dc.identifier | https://ojs.uv.es/index.php/LEEME/article/view/9666 | |
| dc.identifier | 10.7203/LEEME.5.9666 | |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/128696 | |
| dc.description | Durante años, la asistencia a cursos y actividades de formación han sido fundamentalmente las únicas vías de formación en en los ámbitos de innovación e investigaciónUna de las consecuencias de la poca investigación hecha era el hecho que la evaluación de las actividades innovadoras puestas en práctica era totalmente subjetiva. Un material se consideraba adecuado y/o de calidad según "un sexto sentido" o una intuición que se desprendía de un marco teórico de referencia no explícito. Los referentes -pedagogía activa, importancia de la experimentación, del trabajo de campo, del trabajo en grupo, del uso de recursos bien variados, etc.-eran comunes a la mayoría de asistentes a los cursos y actividades de formación. La evaluación era positiva si se reunían todas estas características. Es por este motivo que los profesores que quieren avanzar en su profesión tienen actualmente dos necesidades de formación: A) Por un lado, desean conocer los marcos teóricos en los cuales se desarrolla actualmente la educación musical, además de su evolución histórica. B) Por otro lado, a los profesores, necesitan aprender metodología para saber que está pasando en su aula, en otros centros, en su país en relación a la enseñanza-aprendizaje de la música.Destacar que al ser esta disciplina de tratamiento científico reciente no existen equipos de investigación consolidados: se deben generar grupos integrados por investigadores universitarios y profesores de enseñanza general y musical en activo con el apoyo de las entidades educativas competentes, de cara a un enriquecimiento mutuo y lleno de resultado. Debemos señalar una característica que puede contribuir a delimitar esta intervención: la investigación en Educación Musical en nuestro país no tiene la tradición ni el bagaje que pueden tener otras disciplinas. Es, pues, un campo de conocimiento relativamente joven. | es-ES |
| dc.description | For years, attendance at training courses and activities has been fundamentally the only avenues of training in the fields of innovation and research. One consequence of the little research done was the fact that the evaluation of innovative activities implemented was totally Subjective A material was considered adequate and / or quality according to "a sixth sense" or an intuition that came from a theoretical frame of reference not explicit. The referents-active pedagogy, the importance of experimentation, fieldwork, group work, the use of varied resources, etc.-were common to most attendees of training courses and activities. The evaluation was positive if all these characteristics were met. It is for this reason that teachers who want to advance in their profession currently have two training needs: A) On the one hand, they want to know the theoretical frameworks in which music education is currently developed, in addition to its historical evolution. B) On the other hand, teachers need to learn methodology to know what is happening in their classroom, in other centers, in their country in relation to the teaching-learning of music. Show that being this discipline of recent scientific treatment There is no consolidated research team: groups of university researchers and teachers of general education and music in active use should be created with the support of the relevant educational institutions, in order to achieve mutual enrichment and full of results. We must point out a characteristic that can contribute to delimit this intervention: the research in Music Education in our country does not have the tradition or the baggage that other disciplines can have. It is, therefore, a relatively young field of knowledge. | en-US |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universitat de València | es-ES |
| dc.relation | https://ojs.uv.es/index.php/LEEME/article/view/9666/9117 | |
| dc.relation | /*ref*/<p><span>Frega, A.L. (1979). La investigación en educación musical. <em>Revista del Instituto de Investigaciones educativas</em>, Julio.</span></p> <p><span><span>Madsen, C.K. y Mandsen C.H. (1988). <em>Investigación experimental en música</em>. Buenos Aires: Marymar.</span></span></p> <p><span><span><span>Kemp, A.E. (1993). <em>Aproximaciones a la Investigación en Educación Musical</em>. Inglaterra: Collegium Musicum.</span></span></span></p> <p><span><span><span><span>Latapi, P. (1977). Reflexiones acerca del "Éxito" de la Investigación educativa.<em> Revista del Centro de Estudios Educativos</em>, Vol. VII, nº4, pp.59-68.</span></span></span></span></p> <p><span><span><span><span><span>Best, J.W. (1970). <em>Como investigar en educación</em>. Madrid: Morata.</span></span></span></span></span></p> <p><span><span><span><span>Barniol, E. (1995). <em>Didáctica de la Expresión Musical</em>. Tarragona: URV.</span></span></span></span></p> | |
| dc.source | Electronic Journal of Music in Education; Núm. 5 (2000): Revista Electrónica de LEEME; 11-15 | en-US |
| dc.source | Revista Electrónica de LEEME; Núm. 5 (2000): Revista Electrónica de LEEME; 11-15 | es-ES |
| dc.source | 1575-9563 | |
| dc.subject | es-ES | |
| dc.subject | Investigación; enseñanza musical; Cataluña. | es-ES |
| dc.subject | en-US | |
| dc.subject | Research; Music Education; Catalonia. | en-US |
| dc.title | Reflexiones en torno a la innovación y la investigación en la enseñanza de la música en Cataluña | es-ES |
| dc.title | Reflections on innovation and research in the teaching of music in Catalonia | en-US |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type | Difusión de publicaciones | es-ES |
| dc.type | es-ES | |
| dc.type | en-US |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
|---|---|---|---|
|
No hay ficheros asociados a este ítem. |
|||