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| dc.contributor | es-ES | |
| dc.contributor | en-US | |
| dc.creator | Lorenzo Yanes, Ana Isabel | |
| dc.creator | Racionero Llorente, Dácil Esther | |
| dc.date | 2017-02-15 | |
| dc.date.accessioned | 2022-03-25T19:01:59Z | |
| dc.date.available | 2022-03-25T19:01:59Z | |
| dc.identifier | https://ojs.uv.es/index.php/LEEME/article/view/9698 | |
| dc.identifier | 10.7203/LEEME.5.9698 | |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/128678 | |
| dc.description | La configuración arquitectónica, la distribución espacial y el equipamiento material del entorno en el que interacciona el profesorado y el alumnado refleja un modelo educativo implícito cuya influencia sobre las actividades, experiencias y aprendizajes merece ser considerada. Teniendo en cuenta esto, hemos querido contrastar la realidad existente con las recomendaciones respecto al patrón de aula de Música que propone la Administración. El objetivo del presente trabajo consiste en estudiar y describir de una manera objetiva, sistemática y crítica el entorno espacial donde se desarrolla la Educación Musical y derivar de ello algunas consideraciones y recomendaciones en aras a mejorar la calidad de la docencia. Las propuestas sugeridas, fruto de contrastar la realidad del medio con las sugerencias de la Administración, aconsejan la adopción de medidas tendentes a subsanar las deficiencias detectadas. En aras a optimizar los recursos, la Administración debería atender tanto a la dotación de material y formación del profesorado, como a la mejora de las condiciones espaciales donde se imparte la Educación Musical, especialmente en la actualidad, cuando nos encontramos inmersos en un periodo de construcción y renovación de los centros para adecuar las edificaciones a las nuevas Etapas educativas. Entendemos, además, que las propuestas formuladas han de ser tomadas como tales, constituyendo una orientación que ha de ser analizada, valorada y ponderada por la comunidad educativa y por la Administración, ya que sólo así estimamos que podría contribuir a mejorar la calidad educativa. | es-ES |
| dc.description | The architectural configuration, spatial distribution and material equipment of the environment in which teachers and students interact reflects an implicit educational model whose influence on activities, experiences and learning deserves to be considered. Taking this into account, we wanted to contrast the existing reality with the recommendations regarding the classroom pattern of Music proposed by the Administration. The objective of this work is to study and describe in an objective, systematic and critical way the spatial environment in which Music Education is developed and to derive from it some considerations and recommendations in order to improve the quality of teaching. The suggested proposals, as a result of contrasting the reality of the environment with the suggestions of the Administration, advise the adoption of measures tending to remedy the deficiencies detected. In order to optimize resources, the Administration should attend both the provision of material and training of teachers, and the improvement of the space conditions where Music Education is taught, especially nowadays, when we are immersed in a period of Construction and renovation of the centers to adapt the buildings to the new Educational Stages. We also understand that the proposals formulated must be taken as such, constituting an orientation that must be analyzed, valued and weighted by the educational community and by the Administration, since only then do we believe that it could contribute to improving the quality of education. | en-US |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universitat de València | es-ES |
| dc.relation | https://ojs.uv.es/index.php/LEEME/article/view/9698/9135 | |
| dc.relation | /*ref*/<div data-canvas-width="129.72479999999996">Alsina, P. (1997):<em> El área de educacón musical. Propuestas para aplicar en el aula</em>. Barcelona: Graó.</div> <div data-canvas-width="138.3648">Zabala, A. (1995):<em> La práctica educativa. Cómo enseñar.</em> (col. El lápiz) Barcelona: Graó.</div> <div data-canvas-width="39.166399999999996">MEC: <em>Primaria. Orientaciones didácticas.</em> Madrid: Ministero de Educación y Ciencia.</div> <div data-canvas-width="85.72800000000001">MEC (1992): <em>Primaria. Área de Educación Artística.</em> Madrid: Ministero de Educación y Ciencia</div> <div data-canvas-width="85.72800000000001"> <div data-canvas-width="422.3583999999999">Dirección General de Ordenación e Innovación Educativa (1994):<em> Secuencia de objetivos, contenidos, y criterios de evaluación para cada ciclo de la Educación Primaria.</em> Boletín Oficial de Canarias el 10-1-94</div> </div> | |
| dc.source | Electronic Journal of Music in Education; Núm. 5 (2000): Revista Electrónica de LEEME; 101-106 | en-US |
| dc.source | Revista Electrónica de LEEME; Núm. 5 (2000): Revista Electrónica de LEEME; 101-106 | es-ES |
| dc.source | 1575-9563 | |
| dc.subject | es-ES | |
| dc.subject | Aula; espacio didáctico; espacio educativo. | es-ES |
| dc.subject | en-US | |
| dc.subject | Classroom; Didactic Space; Educational Space. | en-US |
| dc.title | El aula de música | es-ES |
| dc.title | The music classroom | en-US |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type | Difusión de publicaciones | es-ES |
| dc.type | es-ES | |
| dc.type | en-US |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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