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dc.contributor | es-ES | |
dc.contributor | en-US | |
dc.creator | González Gonzalez, Elsa Natali | |
dc.creator | De Gunther Delgado, Leonel | |
dc.date | 2020-10-12 | |
dc.date.accessioned | 2022-03-25T19:01:58Z | |
dc.date.available | 2022-03-25T19:01:58Z | |
dc.identifier | https://ojs.uv.es/index.php/LEEME/article/view/16310 | |
dc.identifier | 10.7203/LEEME.46.16310 | |
dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/128651 | |
dc.description | El análisis en red de un programa no formal de educación a través de las artes, que atiende a jóvenes en vulnerabilidad socioeconómica, permite reconocer sus relaciones, alcances y límites en otras redes (el programa, lo familiar, lo educativo formal y los lazos entre amigos). De ahí que el objetivo de este trabajo se centre en construir la red de asociaciones entre dos de estas redes: el programa y los lazos entre amigos. En concordancia con este objetivo, adecuamos la teoría del actor-red (TAR) y empleamos recursos etnográficos para la recolección y análisis de los datos. Entre los principales hallazgos destacamos que las controversias funcionan como el disparador que genera movimientos de configuración, estabilización o desvanecimiento de las redes. Asimismo, el ensamblaje de la red describe los procesos que están detrás de las aportaciones o cambios que le son atribuidos a la educación a través de las artes. | es-ES |
dc.description | The network analysis of a non-formal program of education through the arts, which look after socioeconomically vulnerable teenagers, allows us to recognize their relationships, scope, and limits in other networks (the program, the family, the formal education, and the linkage between friends). The objective of this work is focused on building the network of associations between two of these networks: the program and the linkages between friends. In accordance with this objective, we adapted the actor-network theory (ANT) and we used ethnographic resources for data collection and analysis. Among the main findings, we highlight that controversies work as the trigger which generates in networks configuration movements, stabilization, or their fading. Likewise, the network assembly describes the processes that are behind the contributions or changes which are attributed to education through the arts. | en-US |
dc.format | application/pdf | |
dc.language | spa | |
dc.publisher | Universitat de València | es-ES |
dc.relation | https://ojs.uv.es/index.php/LEEME/article/view/16310/16142 | |
dc.relation | /*ref*/<p style="text-align: justify;">Ángel-Alvarado, R y Lira-Cerda, J. (2017). Instalaciones y recursos educativos para la educación musical según la representación social de los estudiantes chilenos. <em>Revista electrónica de LEEME, 40</em>, 19-31. doi:10.7203/LEEME.40.10412</p> <p style="text-align: justify;">Berrón, E. (2017). Integración creativa de la música Pop-Rock en el aula. <em>Revista Electrónica de LEEME, 39, </em>1-20. doi:10.7203/LEEME.39.10070</p> <p style="text-align: justify;">Callon, M., Lawand, J. y Rip, A. (1998/1986). Mapping the dynamics of science and technology: sociology of science in the real world. Basingstoke: Macmillan Press.</p> <p style="text-align: justify;">Christophersen, C. (2015). Changes and challenges in music education: reflections on a Norwegian arts-in-education program, <em>Music Education Research, 17</em>(4), 365-380, doi:10.1080/14613808.2014.930119</p> <p style="text-align: justify;">Consejo Nacional de Evaluación de la Política de Desarrollo Social [CONEVAL] y Fondo Internacional de Emergencia de las Naciones Unidas para la Infancia [UNICEF]. (2015). <em>Pobreza y derechos sociales de niñas, niños y adolescentes en México, 2014.</em> Recuperado de: <a href="https://www.unicef.org/mexico/spanish/MX_Pobreza_derechos.pdf">https://www.unicef.org/mexico/spanish/MX_Pobreza_derechos.pdf</a></p> <p style="text-align: justify;">Fenwick, T.J.A. y Edwards, R. (2010). Actor-network theory in education. New York: Routledge Taylor y Francis Group.</p> <p style="text-align: justify;">Fenwick, T. y Edwards, R. (2012). <em>Researching Education Through Actor-Network Theory</em>. Sussex, Reino Unido: Wiley-Blackwell.</p> <p style="text-align: justify;">Geertz, C. (1973). <em>La interpretación de las culturas.</em>Barcelona, España: Gedisa.</p> <p style="text-align: justify;">Hennion, A. (2017). De una sociología de la mediación a una pragmática de las vinculaciones. Retrospectiva de un recorrido sociológico dentro del CSI. <em>Cuestiones de sociología</em>, <em>16</em>, e32. Recuperado de: <a href="http://memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.8194/pr-8194.pdf">http://memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.8194/pr-8194.pdf</a></p> <p style="text-align: justify;">Larrión, J. (2019). Actor-network theory. Synthesis and evaluation of Bruno Latour's post-social drift. <em>Revista Española de Sociología</em>, <em>28</em>(2), 323-341. doi:10.22325/fes/res.2019.0</p> <p style="text-align: justify;">Latour, B. (1999). On recalling ANT. En J. Law y J. Hassard (Eds.), <em>Actor network theory and after</em>(pp.15-25). Oxford: Blackwell Publishers: The Sociological Review.</p> <p style="text-align: justify;">Latour, B. (2008). <em>Reensamblar lo social. </em><em>Una introducción a la teoría del actor-red</em>. Buenos Aires, Manantial.</p> <p style="text-align: justify;">Latour, B. (2010). <em>Cogitamus Seis cartas sobre las humanidades científicas</em>. Barcelona: Paidós Editores.</p> <p style="text-align: justify;">Latour, B. (2013). <em>Investigación sobre los modos de existencia. Una antropología de los modernos</em>. Buenos Aires: Paidós.</p> <p style="text-align: justify;">Machover, T. (2007). My Cello. En S. Turkle (Ed.), <em>Evocative objects: things we think with</em>(pp.14-21). Cambridge: The MIT Press.</p> <p style="text-align: justify;">Morin, E. (2002). <em>La cabeza bien puesta. Repensar la reforma. Reformar el pensamiento. Bases para una reforma educativa</em>. Buenos Aires: Nueva visión.</p> <p style="text-align: justify;">Piaget, J. (1975). <em>Problemas de psicología genética</em>. Barcelona: Ariel.</p> <p style="text-align: justify;">Rusinek, G. (2008). Disaffected learners and school musical culture: an opportunity for inclusion. <em>Research Studies in Music Education, 30</em>(1), 9-23. doi:10.1177/1321103x08089887</p> <p style="text-align: justify;">Silva, C. (2011). La teoría del actor-red tal como yo la imagino. Breve ensayo sobre el cosmos semáfórico. <em>Athenea digital, 11</em>(1), 203-215. Recuperado de: <a href="https://atheneadigital.net/article/view/v11-n1-silva">https://atheneadigital.net/article/view/v11-n1-silva</a></p> <p style="text-align: justify;">Tirado, F. y Domènech, M. (2005). Asociaciones heterogéneas y actantes: El giro postsocial de la teoría del actor-red. <em>AIBR Revista de Antropología Iberoamericana</em>, <em>número</em> especial, 1-26. Recuperado de: <a href="http://www.redalyc.org/pdf/623/62309905.pdf">http://www.redalyc.org/pdf/623/62309905.pdf</a></p> <p style="text-align: justify;">Turkle, S. (Ed.) (2007). <em>Evocative objects: things we think with</em>. Cambridge: The MIT Press.</p> | |
dc.rights | Copyright (c) 2020 Revista Electrónica de LEEME | es-ES |
dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 | es-ES |
dc.source | Electronic Journal of Music in Education; NÚM. 46 (2020): REVISTA ELECTRÓNICA DE LEEME; 34-48 | en-US |
dc.source | Revista Electrónica de LEEME; NÚM. 46 (2020): REVISTA ELECTRÓNICA DE LEEME; 34-48 | es-ES |
dc.source | 1575-9563 | |
dc.subject | Educación musical | es-ES |
dc.subject | Artes; música; educación a través de las artes; educación no formal. | es-ES |
dc.subject | en-US | |
dc.subject | Art; Music; Education Through Arts; Non-Formal Education. | en-US |
dc.title | Programas educativos musicales en la educación no formal para la atención a jóvenes en vulnerabilidad socioeconómica. Configuración de una red de traducciones e intereses | es-ES |
dc.title | Musical education programs of informal education that look after socioeconomically vulnerable teenagers. Configuration of a network of translations and interests | en-US |
dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
dc.type | Artículo revisado por pares | es-ES |
dc.type | enfoque cualitativo | es-ES |
dc.type | en-US |
Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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