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| dc.contributor | es-ES | |
| dc.contributor | en-US | |
| dc.creator | Cid Castro, María José | |
| dc.date | 2017-02-20 | |
| dc.date.accessioned | 2022-03-25T19:01:57Z | |
| dc.date.available | 2022-03-25T19:01:57Z | |
| dc.identifier | https://ojs.uv.es/index.php/LEEME/article/view/9833 | |
| dc.identifier | 10.7203/LEEME.29.9833 | |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/128635 | |
| dc.description | El grado superior de música sufrió una profunda transformación con la Ley Orgánica General del Sistema Educativo (LOGSE), implantada en 2001 y que afectó la organización de los conservatorios españoles. Este trabajo analiza el grado superior, en los Conservatorios de A Coruña y Vigo desde diferentes perspectivas. La metodología es de tipo descriptivo con un enfoque mixto, con técnicas de recogida de información cuantitativa y cualitativa. Los resultados muestran un perfil del alumnado con edad entre 19 y 25 años, de los cuales un 35% cursa o ha cursado estudios superiores y un 51% trabaja. Los aspectos más valorados por el profesorado son la prueba de acceso, el rendimiento del alumnado y el concierto o trabajo fin de carrera. El alumnado valora de forma positiva la formación instrumental y teórica. Los aspectos menos valorados son los medios materiales e infraestructuras, la formación orquestal y la existencia de una laguna en los ámbitos pedagógico e investigador. Se observa que existe una contradicción entre la orientación principal de los estudios superiores y la realidad laboral. Además, es urgente la resolución de la normativa que rige estos centros superiores, que perjudica enormemente su evolución. | es-ES |
| dc.description | Higher education in music suffered a profound change due to the entry of the LOGSE, (Education Law introduced in 2001 – 2002 at high grade). This Research analyzes upper division courses in the conservatories of A Coruña and Vigo from different perspectives. The methodology is descriptive, with a mixed approach, using quantitative and qualitative information gathering techniques. The main conclusions from the results show a profile of students mostly between 19 and 25, 35% of them attend or have attended college, and 51% work. Among the elements most valued by teachers are the entrance exam, the students' performance, and finalyear concerts or theses. Students value positively instrumental and theoretical training. Among the least appreciated are material resources and infrastructures, orchestral training, and the existence of a gap between pedagogic issues and research fields. Besides, there is a contradiction between the main thrust of higher education and the labor situation, and an urgent resolution of the regulations, which greatly impair their development, governing these higher centers, has become necessary. | en-US |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universitat de València | es-ES |
| dc.relation | https://ojs.uv.es/index.php/LEEME/article/view/9833/9256 | |
| dc.relation | /*ref*/<p style="text-align: justify;">Bisquerra, R. (1989). <em>Métodos de investigación educativa. Guía práctica</em>. Barcelona: Ceac.</p> <p style="text-align: justify;">Bújez, A.V. (2008). <em>La LOGSE en los Conservatorios Superiores de Música de Andalucía: Una reflexión sobre el currículo</em>. Sevilla: Centro de Documentación Musical de Andalucía.</p> <p style="text-align: justify;">Cid, M. J. (2011). <em>Los Conservatorios Superiores de Galicia durante la LOGSE. </em>Tesis doctoral no publicada. Universidad de Vigo.</p> <p style="text-align: justify;">Creswell, J.W., Creswell, J.D., Hanson, W., Plano Clark, V. y Petska, S. (2005). Mixed methods research design in Counseling Psychology .<em>Journal of Counseling Psychology </em>52 (2) 224-235.</p> <p style="text-align: justify;">Embid Irujo, A.(1997). <em>Informe sobre la conveniencia de promulgar una Ley Orgánica reguladora de la organización en régimen de autonomía de las enseñanzas superiores artísticas en España. </em>Salamanca: ACESEA.</p> <p style="text-align: justify;">Leimer, K. y Gieseking, W. (1977). <em>La moderna ejecución pianística </em>(9ª ed.). Buenos Aires: Ricordi Americana.</p> <p style="text-align: justify;">Parncutt, R. (2007). Can researchers help artists? Music performance research for music students. <em>Music Performance Research, </em>1(1), 1-25.</p> <p style="text-align: justify;">Renshaw, P. (1999). En defensa de una cultura del aprendizaje en los centros de enseñanzas artísticas. <em>Doce notas preliminares. </em>3, 45 – 48.</p> <p style="text-align: justify;">Tashakkori, A. y Teddlie, C. (1998). <em>Mixed methodology: Combining qualitative and quantitative approaches. </em>Thousand Oaks, CA: Sage.</p> <p style="text-align: justify;">Wrigley, W. J. (2005). <em>Improving Music Performance Assessment. </em>Tesis doctoral no publicada. Griffith (AU): Griffith University.</p> | |
| dc.source | Electronic Journal of Music in Education; Núm. 29 (2012): Revista Electrónica de LEEME; 01-22 | en-US |
| dc.source | Revista Electrónica de LEEME; Núm. 29 (2012): Revista Electrónica de LEEME; 01-22 | es-ES |
| dc.source | 1575-9563 | |
| dc.subject | es-ES | |
| dc.subject | Conservatorio superior; currículo música; grado superior de música; LOGSE. | es-ES |
| dc.subject | en-US | |
| dc.subject | Conservatory of Music; Music Curriculum; Higher grade of Music; LOGSE. | en-US |
| dc.title | Los conservatorios superiores de Galicia durante la LOGSE | es-ES |
| dc.title | The LOGSE and the Higher Music Education in Galicia | en-US |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
| dc.type | Artículo revisado por pares | es-ES |
| dc.type | es-ES | |
| dc.type | en-US |
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
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